历史,历史教学中强化学生情感意识对策探讨写作策略

：情感的培养在人的日常生活和实践中作用，情感教育在教育教学中也占有地位。在对学生情感教育，培养学生的情感意识历史学科具有学科所不的优势。中学历史教学，涉及的是历史上的事物，但也具有使学生学会学习、存活、进展的作用。历史教学，既使学生掌握历史知识，人类的过去；又推动初中语文教学论文学生历史学科能力的进展和历史意识的形成，提升学生的人文素养和人文精神，使学生学会以全面、客观、辨证、进展的眼光来认识人类社会。
词：情感意识；历史教学；历史学科能力
中图分类号：G63

2.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-145-03

在历史教育教学中，对学生情感的不断培养和完善，使学生内心产生深刻变化，思想逐步成熟，意识形态逐渐确立，以而由主观上自觉去完善的道德感、理智感、美感、荣誉感。情感意识的培养，有助于学生的心理健康的成长，对于社会的稳定与进展，构建和谐社会起着积极的作用。

一、转变以往观念——正视情感意识

美国学者里德利和沃尔瑟说：“课堂是化理念的场所，教师是落实化理念的执行者，学生是内化在化理念的。在学生积极且地参与和支持下才有可能现实地营造氛围的教学。”历史教师情感意识，情感特点和情感内容的探讨，处理好情感教育与认知教育的辩证联系，既发挥情感在历史教育中推动初中语文教学论文学生全面进展的动力功能，又努力挖掘历史教学情感因素，培养和完善学生积极健康的情感。但在以往的教学中，教学一味“吃老本，炒冷饭”，教师是以主观讲授为主。重知识点而轻情感渗透结果是：学生的历史知识呈“两高一低”情况，即高兴趣度、高度、低认知度。
人类情感的意识性，可分为，即美感、道德感、理智感和宗教感。
1、美感
如在讲解西汉和帝时的《昭君出塞》，王昭君这一和平使者的历史。她所展现的单纯的个人外貌之美，将利益放在首位的使命意识，表达出来的是人民渴望世界和平的美好愿望这样的心灵之美。美贵在朴素天然、自由鲜活，贵在社会责任感的历史。

2、道德感和理智感

如，有些革命烈士纪念亭，原来洁白的汉白玉石碑被涂的一塌糊涂!使得凭吊先烈之所，成了人的宣泄的垃圾池，先烈的英灵受到了站污，的美好情感也遭到了践踏!道德的缺失，实在愤恨和感叹!

3、宗教感情

宗教感情是人类情感中较为特殊的感情，如神灵的肃穆、敬畏、向往等。因它与人类对神灵的信仰、理念，所以宗教感情与理自然一体的。

二、确定策略教学论文——懂得如何培养情感意识

素质教育的逐步深入和历史教学新课程革新初中英语教学论文的不断推进，非智力因素对学生全面进展的影响显著，而情感又是非智力因素的组成，，有意识地加强对学生情感意识的调动与培养显得尤为。发挥情感的教育功能，才能使素质教育和历史教学新课程革新初中英语教学论文的理念落到实处。而要加强对学生情感意识的调动与培养，就要确定策略教学论文，懂得如何培养情感意识。应以入手：

1、以历史为典范，树立民族气节，培养爱国主义情感

历史让学生有机会进展对世界文化及不同的生活方式的整体理解。爱国主义是民族的优良传统，它像一条红线贯穿几千年。历史课爱国主义教育的内容，在这点上，教材为了数不清的素材，如孟子“威武不屈，富贵不淫”；张赛矢志西域，百折不挠；班超投笔以戎，立威边塞；岳飞精忠报国，豪情《满江红》荡气回肠；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；史可法血溅扬州，凛然正气，虽死不屈；林则徐虎门销烟；陈天华钟鸣狮吼；谭嗣同为唤国民之觉醒毅然赴死等等，无不体现出崇高的民族正气。在这些人物的教学时，教师尽量地将的英雄事迹和言论生动地展现在学生面前，让学生的心灵受到震撼，使对这些英雄人物的言行记忆和理解的，感受到悲壮、崇高的美感，进而联想到：假如我祖国危亡的紧急关头，也像那样挺身而出，救国救民，建功立业，以而达到情感的升华。以民族先贤为楷模，弘扬美德。民族优良的传统美德，的先人既创造了辉煌的业绩又留下了的嘉言赘行，道德品质教育的极好素材。诸葛亮治理“鞠躬尽瘁”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的情怀，民族先贤的崇高志向和博大胸怀，能让学生引以为骄傲和自豪，以此还培养学生树立面对、社会的责任感、使命感。
历史事实中有典型的有教育作用小学数学教学论文的事例，这些事例对爱国、爱国人物及爱国主义的思想范畴价值层面的探讨，就会使学生理解到爱国主义是在历史进展长河中逐渐积淀、凝聚的对民族和的最无私、最纯洁、最浓厚的感情，进而形成对爱国主义的正确认识，并由认识而，达到“性格化”这一情感层次。这教育的目的达成。

2、以史为鉴，学会用正确的和策略教学论文，观察浅析历史理由

历史与现实是密切相联的，历史曾是以往的现实，现实是历史的不断延续，并终究会历史。正是历史的这一特点，决定了历史学的作用小学数学教学论文与价值。历史教学的目的，只为了给学生讲些生动的历史故事和历史现象，要那些知识，培养学生的认知能力，提高学生的综合素质。也培养用正确的和策略教学论文，观察浅析社会理由的能力。历来就有历史教育的优良传统。秦亡汉兴，汉初统治者吸取秦亡教训，轻摇薄赋、休养生息，出现了“文景之治”；唐太宗和大臣们总结隋亡教训，认识到政权“莫不得之于艰难，失之于安逸”，“居安思危”，“以古(历史)为镜”，出现了历史上少有的“贞观之治”；总结了“五四”的历史经验，开辟了适合国情的新主义革命的道路。今天，我国革新初中英语教学论文开放迈向现代化也借鉴历史的经验：日本明治维新实行近代化，并全盘否定日本民族的传统文化；而苏联搞社会革新初中英语教学论文，全盘否定苏联和的历史，人心涣散，导致解体。要使学生历史、认同并继承民族优秀传统文化、认识国情，自强不息，振兴。

3、创设特定的历史教学情景

现代科技进展为中学历史教学了广阔的天地，教学时，应多媒体教学手段创设特定的历史情景，提高教学效能。例：在学习《沿着特点的社会主义道路前进》课堂上，音乐《走进新》歌词：“唱着东方红，当家作主站；讲着春天的故事，革新初中英语教学论文开放富；继往开来的领路人，带领走进新，高举旗帜开创未来。”创设情景，使学生围绕主题信息，加工处理信息，并运用知识解决理由，达到探讨的目的。再如：在学习《甲午中日战争》一课时组织学生观看了电影《甲午风云》的片段，让学生亲身感受近代清政府的腐败，是逢战必败，但人民群众和清朝爱国将士不怕牺牲、浴血奋战，不屈不挠的斗争，以而使学生树立起痛恨清政府腐朽统治，崇拜英雄的爱国主义情感。

4、学生历史考察和社会调查，培养情感意识

考察是培养情感的行之的策略教学论文。组织学生考察文物古迹，间接体验真实的历史和历史给的真实感受。如组织学生参观“九一八”纪念馆，日本侵华所犯下的罪行，不忘国耻，后来者，有责任、有义务不让耻辱的历史重演。也可选择近代史中与今天学生的实际生活仍有联系且易观察的内容，如“文化大革命”与新时期社会主义道路的探讨、次世界大战与和平及次科学技术革命的联系，选择学生感兴趣且极易发散思维，培养创造意识的内容。手段是调查和阐述。

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