学生,培养学生自我教育能力写作

我国古代有点石成金的传说：神仙吕洞宾用手指一点，石头就能变成金子。有个小伙子见了很羡慕，吕洞宾问他要不要金子，小伙子摇摇头说：“能把你点石成金的策略教学论文教给我吗？”故事含义深刻，它告诉：金子固然宝贵，但更可贵的是金子的策略教学论文。把这一点引用到品德课的教学中显得尤为。
很长时间以来品德课并收到预期效果，学生在课堂上体现很好，而课后“依然如故”，学生并把学到的论述用在匡正的上，那么怎样才能转变初中数学教学论文情况呢？品德课中对学生自我教育能力的培养，点石成金的策略教学论文。九年制义务教育小学品德第八册的教学，谈谈我在这的感受：

一、培养学生自我教育的兴趣

小学生心理品质正在形成，具有较强的求知欲和可塑性，在品德课上因势利导激发兴趣，便会收到事半功倍的效果。我一般在课前引入上下功夫，创设情境，讲悬念故事、用信息技术、模拟表演等策略教学论文，使学生不由地产生向往的情感。再在课结束时发问：“你是怎样？你会这样做吗……”这样前后照应，由兴趣进而自我剖析，自我评价。如：在教学《专心致志》一文时，先校园中悬挂的居里夫人的像，绘声绘色地讲她所的伟大成绩，使学生肃然起敬，然后又问，你们想知道她小时候是怎样吗？在课结束后，让学生说说，比比在这以前是怎样，今后该怎样做？这样学生会不由地谈起在这的情况。
总之，创设情境力求新颖，内容紧扣教材，时间，策略教学论文巧妙运用，怎能不让学生产生自我教育的兴趣呢？

二、多种教学策略教学论文

不同课文，不同的教学策略教学论文，既能提高兴趣，又能受到不同的教育。如：在教学《热爱解放军》一文时，98抗洪的故事让学生说说眼解放军，因98抗洪的故事让学生非常感动，再课文，不用老师多讲，学生对解放军就产生了崇敬之情。纷纷举手表示长大了也要像解放军叔叔一样。又如在教学《服以集体的决定》、《遵守交通规则》等课文时，我辩论的形式，事先让学生作了准备，辩论时正方有理有据，反方机智灵活，辩论使学生知道怎样做，明白不这样做有危害，达到了自我教育的目的。
无论是讲故事、辩论、模拟表演等形式多样的教学方式，都极大地激发起的性，使其在自主的学习氛围中建立道德准则，强化道德观念，启迪动机，在自我陶冶中自觉地接受教育。

三、交给学生自我教育的策略教学论文

不同的课文，对学生的教育侧不同，怎样使学生接受这些思想，仅靠课堂上是的，要交给学生自我教育的策略教学论文。我的是课堂内外，论述与实际，使学生以小就学以致用。
如：学习了《老人》一文后，布置的作业让关心身边的老人，并派人查问。在学习了《劳动光荣》一文后，就让参加力所能及的劳动，然后说一说参加劳动的情况。因孩子好动，好胜心强，让做一做，评一评，潜移默化，不知不觉中会对的行动自我督促。
，要使学生自我教育能力具有实效性，让实践，才能促使其养成良好的习惯。

四、自我教育的评定

小学生喜表扬，爱模仿的特点，我自我评价和督促制：一月自制一张表，每天由、组长、家长负责。做好了就在这一天画“☆”，不好就画“×”，这样，家长、老师、同学的监督，孩子们自我教育的能力慢慢会养成习惯。使学生完全自主的，用的意志指导行动完成德育的全。
培养学生自我教育的能力，对学生良好的品德的形成起着决定性的作用。老师加强对学生这一能力的培养。这样长期坚持就能春风化雨，在不知不觉中绿化了一片“祖国山河”，犹如“随风潜入夜，润物细无声。”
责任编辑薛小琴