反思,小学数学教学中学生反思能力培养写作策略

美国学者波斯纳：教师的成长=经验+反思。荷兰著名数学家和数学教育家费赖登塔尔教授：“反思是数学思维活动的核心和动力。”近几年的教改实践给我启迪：在小学数学教学中学生反思能力的培养，于学生提高意识，以而自主地学习，地自我教育。
反思这面镜子，我对教学得失回顾、深思小学英语教学论文，对新课改也有了的理解和深思小学英语教学论文，更清楚地了隐藏在教学背后的教学理念，教与学的互动，带给了我全新的课堂生活，我受益匪浅。
下面，我就的工作实践，就学生反思能力的培养谈一谈在教学一点感受和做法。

一、引导学生反思

我，的数学教学的已是，学生探讨的。为此，教师应积极创造和寻找可供学生反思的机会，调动学生参与学习的热情，引导学生学习新知前反思。在学习新知前，引导学生回顾旧知，在记忆中搜索学习的策略教学论文、技艺，引发深思小学英语教学论文。经过课前反思的教学设计的调整，预知到学生在学习中所碰到的困难，教学内容和策略教学论文更适合学生，更学生的认知规律和心理特点，以而使学生学习的。
如我在教学了“平行四边形面积公式推导”后，学生掌握了剪、拼、割、补等策略教学论文，体验了“转化”的思想，在后面学习“三角形面积的计算”和“梯形面积的计算”中，我简单地引导学生反思上节课的探讨，让学生类比、猜想，非常轻松地就完成了教学任务。
在学习新知识中，我的做法是，引导学生自我检查、自我矫正、自我强化，而这一又是“理由—尝试—反思—新理由—调整—反思”得以展开和。：计算这道题要些？这一问是要学生反思计算法则，还要说出在计算中出错值得的理由。在学生中教师再去纠错、点拨。
在课教学中，我常引导学生反思这样理由：①怎样叙述？②我能举例吗？③和以前学过的有联系？自我反思，达到巩固和提高的目的。

二、引导学生在比较中反思

毋庸置疑，学生个体之间因素而有着着差别，在解决理由时也有各自的对策。每当这时，教师的我都不急于评判，引导学生反思的深思小学英语教学论文，对他人的解法发表的见解，反思：“这些解法跟我的解法比较怎样？”“解法我为想到呢？”“这些解法各自的是？它们之间有联系？”好的表扬，差的引导。
如在教学“9加几”时，教师创设情境，引出一共有多少盒饮料这一理由，让学生探讨。交流时学生共探讨出五种策略教学论文：①1，2，3，……13一盒一盒地数出13盒；②接着箱子里的9盒往下数9，10，11，12，13盒；③接着箱子外面的4盒往下数4，5，6，7……13盒；④把箱子外边的一盒饮料放进箱子里凑成10盒，再加上3盒，一共是13盒；⑤知道10+3=13，推出9+4=13。
在学生交流反馈的中，我到学生在解决理由的，对其他同学的解决对策也体现出了强烈好奇心。好奇心正是革新的萌芽，是革新的潜在能力。提倡算法多样化就会一次次激发学生的好奇心，学生在一次次的探讨中，就会想方设法去深思小学英语教学论文，体验不同的算法，感悟算法的优点，并找出策略教学论文的，以而在头脑中建构起理解的、接受的、喜欢的算法，优化了对策。

三、引导学生在错误中反思

“善教者，学逸而功倍；不善教者，学劳而功半。”学生数学知识是在不断的探讨中的，在中，学生的思维策略教学论文是各不相同的，，出现偏差和错误是很正常的，教师要把学生出现的错误教学资源开发、，及时组织学生反思。
［案例］这题不该错呀！
填空题：把３个棱长是1厘米的小正方体拼成大长方体，拼成的长方体的表面积是（）平方厘米。
这道看似简单的题目，班里却有三分的同学做错了，同学的答案１８平方厘米。班上有个成绩比较好的同学在数学日记里反思：这题不该错呀！我多想，棱长是1厘米的小正方体的表面积是６平方厘米，３个拼成的长方体的表面积18平方厘米呀。而我没考虑到重叠的的面积４平方厘米要去掉的。要是我能画出拼成后的长方体，长３厘米，宽１厘米，高１厘米，这样用公式计算表面积是（3×1+3×1+1×1）×２=14（平方厘米）。这样也不会出错了呀。
再如：有一次，有一道判断题：半圆的周长等于圆周长的一半( )。大学生判断是对的，这一较为典型的错误，我让学生小组合作自主探究，先探究一下半圆的周长和圆周长一半这两个，接着追问：“半圆的周长和圆周长一半各是指？”学生在启发性理由的诱导下，积极地探讨，明白了：半圆的周长不等于圆周长一半；半圆的周长圆周长一半和一条直径两个，半圆的周长大于圆周长的一半。紧接着，我再带着学生浅析，画图认识了半圆的周长。
以两例，学生做错题，并不知识建构上有着理由，更多的是非智力因素造成的。诸如抄错数字、运算符号，计算不仔细，审题不认真等，只要让学生反思就达到避开再次出错的功效，教师腾出更多的时间做有性的评析。
学生出现错误是很平常的事，面对差错，教师要积极引导，让学生说出的想法，反思找出出错的理由。，英国心理学家贝恩布里奇说：“错误人皆有之，教师不是原谅的。”

四、引导学生在总结中反思

中医讲究的是望、闻、问、切，号准脉方能下药，教学亦同理。而要找到学生做错题的症结所在，最好的策略教学论文让学生写反思。学生把平时在学习数学中点点滴滴反思的收获用文字记载下来，如对某题独特的解法，对某个知识有创意的见解，对某个知识点的质疑、释疑，对某知识的新等，这在写数学日记。写数学日记的其实学生反思结果思维梳理，再反思，使之更系统化，并知识结构的一的。面对学生的反思，就反思的教学，互相推动初中语文教学论文。老师透过学生的反思，走进了学生的内心世界，也融洽了师生联系，事半功倍。
叶澜教授曾：“教师写一辈子教案能名师，教师写三年教学反思，就有可能名师。”地反思，我感觉课堂教学比以前鲜活了：教师的教学密切联系生活了，创设生活情境了，舍得放手让学生动手操作了……当然，在新课改的中还有着的、困惑、困难，但只要长期、耐心地坚持下去，多学习、多深思小学英语教学论文、多革新，那么离成功的彼岸就会越来越近！
（作者单位：安徽省青阳县实验小学）