就业就业,关于高校生就业观念理由探讨写作策略

：浅析了自恢复高考制度以来我国高校毕业生就业观念的变迁，对高校正确引导毕业生树立正确就业观念的路径了探讨，并就建立高校、政府和社会的三位一体的配套机制了倡议。
词：高校毕业生就业观念就业教育
高校毕业生就业观念是指高校毕业生对职业选择的，是其在的世界观、人生观和价值观的指导下，对未来以事职业和进展的认识和态度。就业理由与的国民经济和社会进展的情况紧密联系，衡量社会进展和社会制度性的。高等教育由精英教育向大众化教育的转轨，我国高校毕业生的数量也逐年大幅度增加，2007年—2011年五年间达到了495万人、559万人、611万人、630万人和660万人，十年间高校毕业生人数扩大到了6倍；而《教育部关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》所披露的数据，2012年高校毕业生人数将达到680人；另据预测，“十二五”期间我国高校毕业生的年均人数规模将达到700万人。大学毕业生就业困难的理由已经的社会敏感理由。近年来高校毕业生就业难的窘境及毕业生就业心态的失调，与我国人均大学生比例偏低及人才短缺的论述和现实形成了强烈的反差，高校毕业生就业观念的偏差正确引导的理由已经了。

一、我国高校毕业生就业观念的变迁浅析

高校毕业生的就业观念变迁是逐步与经济社会进展相适应的，自我国恢复高考制度以来，我国高校毕业生就业观念的变迁大致了阶段：

1、服以分配阶段

自1978年我国恢复高考制度至上世纪八十年代中期，我国对大学毕业生的就业分配还计划经济的遗留阶段，高校毕业生的就业严格的计划管理，高校毕业生的就业去向上由“统包统分”的政策决定，执行的是“统筹安排、使用、保证、照顾一般”的大政方针。在这一时期，高校毕业生的就业观念出鲜明的特点：，在择业倾向上比较被动。一，高校毕业生在面对毕业时的兴趣、专长选择的就业去向，另一高校及教育部门对毕业生的职业教育的指导也缺乏应有的，对高校毕业生就业去想的宣传以奉献精神、集体主义等精神为主。，高校毕业生的就业去向以政治化为主，对自身应得的利益缺乏应有的。毕业生在就业分配中，比较看重所以事职业的社会地位和社会作用小学数学教学论文，而对于个人志趣及才能和酬劳小学语文教学论文则放于，推崇“先于集体、集体先于个人”、“大河有水小河满，大河无水小河干”等主流思想观念。，在择业意向及社会分工的评价上，倾向于重政工而轻农商。

2、走向开放阶段

以上世纪八十年代中期至九十年代中期，我国的经济体制逐步以计划经济过渡到商品经济，在高校毕业生的就业分配上也以统包统分的政策上逐步走向开放，这一时期高校毕业生的就业去向在的了有了的自主性，高校毕业生的就业观念的特点在：，在就业地点上倾向于特区、沿海地区和经济相对发达的地区，在就业单位的选择上倾向于“三资企业”和经济效益好的企业。，在人才评价和职业选择上更加倾向于经济性标准，“搞的不如卖茶叶蛋的”的社会现实对毕业生的就业观念的影响很大，不求高学历只求高收入高校毕业生的思潮。，职业流动性逐渐加强，在经济大潮的影响下，“下海”以最初现象逐步形成常态，高校毕业生对就业后职业的稳定性也不过分看重，跳槽已经逐步被单位和个人接受，高校毕业生已经倾向于认同调整工作岗位来追求满意的工作。

3、自主择业阶段

以上世纪九十年代中期，我国高校毕业生的就业制度由表及里、由浅入深逐步展开，形成了完全自主择业的阶段。这一时期高校毕业生的就业观念的特点在：，择业标准更多的职业进展前景和个人的能力与兴趣。，就业去向上趋向于多元化，与社会经济进展的走向联系紧密，专业的冷热绝对化的标准，已经由“重工轻商”转变为“工商并重”，服务行业也毕业生的热门去向。，就业、择业、创业的观念已经深入人心。我国高校的不断扩招，高校毕业生的规模逐步扩大，高校毕业生就业难的理由已经越发，高校毕业生简单追求毕业求职到位，边走边看，先就业再择业，毕业生已经以被动就业转向了创业。
考察自我国恢复高考制度以来高校毕业生就业观念变迁的，高校毕业生就业观念的形成一较多的受到了对高校毕业生就业分配政策的影响，另一也与当时经济社会的进展息息。也，高校毕业生的就业观念的更新与经济社会的进展变化不同步，其更新速度于经济社会进展变化的速度。是在大众化高等教育背景下，高校毕业生在实质上已经社会的普通劳动者，在高校扩招大学生还属于社会的知识精英阶层，大学生的知识技能在社会上有较高的认同度，我国公民受教育的不断提升，公民接受教育的形式的不断多样化，经济社会进展对的多元化人才需求，使得大学生建立于知识精英上的优越感不断被缩小，在高校毕业生的就业观念中所有着的理想化的就业情况就与社会现实产生了落差。

二、高校引导毕业生树立正确就业观念的路径

1、立足目前状况浅析高校毕业生在就业观念上有着的理由

高校立足于大众化高等教育的大环境及金融危机的现实经济背景，对我国高校毕业生的就业观念的特点和目前状况辩证浅析，以客观的角度浅析高校毕业生就业观念的特点，找出其有着的误区并浅析有着的理由。以着手：
（1）对我国高校毕业生就业观念的特点浅析，浅析在大众化教育和金融危机背景下高校毕业生就业观念的转变，站在客观的角度浅析其特点，并对就业观念转变的理由浅析。
（2）对我国高校毕业生就业观念有着的误区。着重浅析在经济、社会、文化、政治背景下，高校毕业生就业观念中有着的诸如“三高六点”式（“三高”即起点高、薪水高、职位高，“六点”即名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点）的就业观念误区浅析，探析就业观念误区将对毕业生就业产生的影响，并对其有着和进展的根源挖掘。
（3）建立的就业观念的认识标准。引导高校毕业生在大众化教育和金融危机背景下认清形势、形成就业观念或转变传统的就业观，的就业政策和宏观的经济社会环境，认识到就业形势的紧张是相对的紧张，我国的社会经济进展还到容纳大学毕业生就业的，只要大学生努力学习，锻炼的综合素质，就找到适合身心进展特点的就业岗位，自身的职业理想。

2、加强毕业生就业观念教育，培养具有创业精神的大学生

，在学生的培养上，高校要紧密自身的学科优势与办学特点，紧密区域经济进展的要求，培养大批推动初中语文教学论文区域经济社会进展的创业与创业型人才，以创业为主线，以学生创业精神和创业能力的培养为，以学生的全面素质塑造为，以学生性和个性潜能的为根本，全、多方位和多种形式的学习、实践和指导，使学生相比较较专业、单一的操作性的人才，使高校培养创业人才的摇篮。，在就业的课程设置上，应形成创业人才培养要求的新课程系统，以未来社会每个人应的学术性、职业性和证明个人事业心与开拓技能的三本“教育护照”为结构，把课程划分为公共课程、专业课程、专业课程和创业教育特点课程四大板块，淡化专业设置，增加创业教育的课程，通识教育，培养复合型的、实用性的创业与创业型人才。，在培养毕业生的方式上，高校要认识到创业禀赋挖潜的创业实践平台及培养创业技能，一要课堂教学、实践教学和科学探讨的有机，依托专业实践基地，强化大学生社会实践活动，另一要专业技术知识的传授和训练，使学生掌握一技之长。

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三、引导高校毕业生树立的就业观念的配套观念转变及配套机制探讨

就业观念的形成是受综合因素的影响而形成的价值取向，要以根本层面来解决就业观念的理由就建立相应的综合配套机制。大学生就业技能和素质的培养，一系列的实践活动来得以巩固和保障，在地方高校的就业教育中，宽松的就业平台，的资金支持和制度保障显得至关，这就形成高校、政府及社会的联动机制，使就业教育得以施行。
在高校层面上，就业教育的建立就业教育的指导系统、实践活动系统和激励系统。建立指导系统选拔本校就业的指导教师聘请社会优秀人才来对大学生就业指导，调动教师在就业教育积极性、性、创造性，在地方高校间地方高校与央属高校之间开展交流，使学生的指导，在就业中少走弯路，另外公平竞争、绩效评价、奖优汰劣等机制，把指导学生革新与高校的“产学研”有机；实践活动系统开展科技革新和经济管理活动，如创办形式的园，指导学生自主设计、创办、经营商业企业或科技公司等，或开展形式的就业教育活动，如“创业计划大赛”、“创业沙龙”、“创业论坛”、“人才论坛”、“成功创业者现身说法报告会”，“创业俱乐部”、“创业教育网站”，学术报告、研讨、辩论、科研竞赛和创业交流，创业教育课讲座和创业知识培训班等；激励体建立配套的激励和淘汰制度，提高大学生参与就业创业活动的积极性，并就业创业活动来和挖掘大学生的创业潜能，为创业禀赋的大学生精神支持和资金支持。
在政府和社会层面上，就业教育的建立政策和经费保障机制、实践平台和舆论导向。政府可推行就业的扶持政策和措施，为就业相应的法制和制度保证；地方高校、政府、企业设立大学生创业担保基金，为创业的大学生小额贷款担保，的资金扶持；政府简化大学生创业的审批手续并相应的税收减免扶持政策，并对要创业的大学生专门的创业培训，开业指导、政策咨询、项目论证、跟踪辅导等服务，提高其创业能力；企业也与地方高校联合建立大学生就业创业的实践基地，由企业的以业人员对大学生就业观念、就业技能、创业素养、创业等的指导；另外，就业创业教育得以开展也离不开社会舆论导向的支持，社会舆论使大学生认清的经济社会进展走势及就业形势，摆脱天之骄子的固有理念，使大学生认同其普通劳动者的身份，以而树立正确的就业、择业、创业的观念。
基金项目：江西省教育科学“十二五”规划课题（10YB353）。
文献：
人力资源和社会保障部部长尹蔚民在2011年2月召开的“全国就业工作座谈会”讲话内容整理．□


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