教学,实施有效教学 提高教学效率写作策略

教学是新课改的核心，教学是课堂教学的性，是指教师最少的时间、精力和物力，教学效益的最大化，以而提高课堂教学效率.在素质教育，切实减轻学生负担的背景下，如何提高教学的性，教师急需解决的理由.
本人初中化学如何教学，谈谈的认识与感受.

一、教学教师应的能力

1．更新教学观念
观念是行动的先导，教学观念会影响教学，所以提高课堂教学性，更新教学观念.，化学教师要有强烈的时间观念，积极现代化教学手段，精神备课，因材施教，推动初中语文教学论文学生身心的全面进展.，化学教师要转变传统的满堂灌的教学策略教学论文，构建以学生为的教学方式，引导学生亲身体验知识的形成，培养学生的革新精神.
2．转变教学方式
初中化学教师转变自身的教学方式，凸显学生的地位，让学生由“要我学”变为“我要学”，使学生学习的主人.教师要积极为学生参与学习活动的机会，一系列的探究、实践活动，引导学生体验学习的.另外要学生积极与同学合作，培养学生的协作精神，以而提高教学效率.
3．形成个人的教学风格
初中化学教师的自身魅力会极大地影响学生学习的积极性，教师自身魅力取决于教师的教学风格，涉及教学手段、语言表达能力、教学等.学生刚接触化学，面对变化莫测的化学实验现象，学生的积极性较高，教师要初中生好奇的心理特点，增强实验的趣味性，激发学生的学习兴趣.要形成独特的教学风格吸引学生，除了要有丰厚的知识外，教师的表达方式功，教师公平地对待每学生，才能拉近师生之间的距离，加强师生之间的情感交流.教学中语言感染性与幽默性，也有助于提高教学效果.

二、在初中化学教学中教学

1．建立和谐的师生联系，提高教学性
和谐的师生联系是提高教学效率的，新课标强调学生的地位，教师在教学中要凸显学生的地位，引导学生知识，激发学生学习的兴趣，提高学生的革新能力.所以，初中化学课堂教学中要创设良好的师生联系，营造和谐的教学氛围，引导学生学习，进展思维能力.，教师要用爱对待每学生，尤其是后进生，要积极地给予，让学生感受到教师的与期待，以而增强自信心，调动学习积极性.，教师要平等地与学生对话，对犯有过失的学生，在事情原委的上，用自身高尚的情感去温暖学生，拉近师生之间的距离，以而使学生产生信任感.，教师要积极学生质疑，对学生的理由要给予及时的应答，形成师生之间的互动，以而提高教学效果.
2．创设理由情境，提高教学性
初中化学课堂教学中创设理由情境有助于激发学生的学习兴趣，使学生在理由情境中产生认知冲突，以而产生和理由，调动学生探究的积极性.创设理由情境的策略教学论文有种，化学实验创设理由情境，生动的趣味性的实验激发学生的探究，引导学生深入深思小学英语教学论文.
，在做“空气中氧气含量的测定”实验时，学生在观察的中，教师提理由引导学生逐层深思小学英语教学论文：水面为会上升呢？水面为不上升到顶端，而只上升到五分呢？能否用其他物质代替红磷？等等，这些理由与学生的认知有的冲突，有助于激发学生的探究欲.在教学中，教师化学史、化学现象、化学对社会进展影响的事件等创设理由情境，调动学生学习的积极性，使学生探究理由.如给学生讲酸雨形成的理由、温室效应的危害等，让学生认识到学习化学的重要量，激发学生的积极性；也给学生讲侯德榜、道尔顿等著名化学家的故事，引导学生树立崇高的理想.
3．运用化学实验提高教学性
化学实验是科学探究的手段，初中生的好奇心极强，对充满变化的化学实验感兴趣，教学中教师要运用化学实验，提高教学性.要做好演示实验.演示实验学生的观察，有助于启发学生深思小学英语教学论文，使学生在思索中学习化学知识.如教学“氧气的鉴别”时，将氧气的鉴别策略教学论文，学生会不好理解.教师先给学生做演示实验，用带火星的木条，插到两个集气瓶中，让学生自主观察，以而鉴别氧气的策略教学论文.增加学生的探究实验，激发学生动手操作的兴趣.
总之，教学是新的教学理念，绝一蹴而就的，教师不断地理性深思小学英语教学论文与实践探讨.化学课堂教学要为学生的进展服务，调动学生的积极性，培养学生的探究能力，激发学生的革新潜能，以而提高教学效率.