功利,当代学习功利化剖析

：社会主义经济体制建立和完善，当代大学生学习功利化倾向日渐增强。体现在对学校和专业、学习内容、学习时间的选择和分配，影响了高素质人才的培养、大学生心理健康及革新精神的培养。大学生学习功利化产生的背景，可采取对策：一是社会应加强法制建设，规范市场经济秩序，努力为大学生营造良好的成长环境；二是高校的专业设置应以以就业率为标准的被动调整转变为产业结构的调整和自身学科进展的而的调整。三是家庭在知识教育的价值取向上，持全面的价值观；四是加强素质教育，以和加强教育为主。
词：大学生；学习；功利化
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0199-02
一、前言
谈起新年轻人，形容身上背负“新三座大山”：以“蜗居”为标志的住房和物质压力，以“蚁族”为代表的理想和现实的冲撞，职场上的争斗等社会现实。踏入社会，大学生也感受到年轻人面对现实压力的焦虑感，为了避开离开塔的庇护就遭遇存活与生活的窘境，在社会主义经济体制建立和完善的大背景下，大学生的内部动机有逐步减弱的倾向，学习态度日渐趋向现实与功利。

二、大学生学习功利化的背景

1.市场经济大背景。在计划经济时期，大学生被青年一代的“天之骄子”，享有比较高的社会声誉。学生考上大学就意味着未来会有份稳定的工作，会拥有美好的家庭生活和较高的社会地位。，在市场经济体制下，大学生的价值观念受到市场经济优胜劣汰、适者存活法则的影响发生了的变化，的价值观则更于眼前的利益和个人的利益，对成就的理解和衡量更多地放在了功利上。学生以大学开始就在为今后的就业盘算，出现以荒废学业为代价的急功近利的现象。
2.高等教育功利化的影响。2004年末，教育部在“2005年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议”上表示，坚决调整过滥不办学条件的学科专业，严格制约小学语文教学论文连续两年就业率50%专业的招生规模，减少停止就业率连续三年30%专业的招生工作。2009年末，教育部在《关于做好2010年普通高等学校毕业生就业工作的通知》中再次强调：“对就业情况不佳的专业要客观浅析，区别情况采取有力措施予以调整。”教育部对大学生的素质及就业情况越来越，高校为了求存活，渐渐变“教育工厂”，片面理解和贯彻教育部文件精神，只顾眼前利益，太实用性，使某些学科岌岌可危，进而使学校在追逐社会热门中迷失办学方向。
3.家庭功利化思想的影响。知道，家长为了让孩子日后有份好的工作，想尽办法让孩子读大学。为了让孩子毕业后就有一份好工作，赚的钱，过舒适的生活，要求孩子读取热门的专业。忽视了孩子的兴趣，只一味地以就业和工资为导向，给孩子灌输功利性的思想，以而导致孩子学习动机日趋功利化。
4.科学知识和人文知识的浅薄。现在的大学生人文知识底蕴和传统文化修养偏低，社会认识肤浅，历史责任感浅薄，极其受到西方不良文化思想的攻击，导致人生观世界观出现偏差，一味追求眼前的短暂物质利益，而无长远的奋斗。

三、大学生学习功利化的体现

1.在学校和专业的选择。当代大学生在报考学校和专业时，会看报考学校的排名好不好，还会报考专业的前景如何，毕业后就业率如何。对于那些就业率高的学校和专业，考生纷纷报考，形成非热不选、非热不上的心态，而像而历史类、政治类等专业报考人数极少，学科进展不均衡。
2.在学习内容的选择。相对于知识，当代大学生更于实用知识，现象在各大高校的大学生中都有着。调查，实用性强的知识如：计算机，网络技术，实用技术等知识大学生学习内容的首选，而对于那些缺乏实用价值的知识，则不愿意去学。课、公共课等课程对找工作起作用，而英语、电脑用人单位的资格证书才是实用性的知识，在大学校园里，课，公共课等课程的课堂学生寥寥无几。
3.在学习时间的分配。调查，大高校学生对付专业课程只用三分的时间，而把剩余的时间用于能力证书的。在各高校，现象非常，尤其对于那些就读冷门专业的大学生，更加热衷于类型的“考证”，视证书为求职的最“敲门砖”。

四、大学生学习功利化的不良结果

1.学习的功利性使学生对所学知识深层次的理解及迁移转化，以而影响高素质人才的培养。学习的功利性导致学生只知识对的用处，而不去深究知识所的含义及作用。在平时工作中，论述按部就班地操作，而不清楚操作的原理。另外，科学经济的进展，当代大学生的实用性的、及时性的和新颖性的知识，在信息转迅即逝。知识支撑，就很难将所学知识迁移转化，跟上进展的步伐。
2.功利性学习影响大学生的心理健康进展及革新能力的培养。学习的功利性会使大学生在学习积极情感因素变少，使有作用小学数学教学论文的学习变成苍白的知识积累。的知识面较窄，文化修养、个人修养等都比较低，在处理复杂的社会现象和社会理由时，用辩证的思维客观的浅析和评价，另外一，的成人化意识、自我成熟感等比较强烈，不愿意接受别人的，出现了身心进展的不平衡，以而对大学生造成极大的心理困扰。有学者，抱持功利的学习态度，能造就的也只能是对个人身心与否无知无感、对他人和社会不闻不问的“工具人、橡皮人”。另外，功利化的学习导致大学生对知识缺乏的好奇心，会在很大上影响当代大学生的革新精神。

五、转变初中数学教学论文大学生学习功利化的对策

培养人、如何培养人，是我国社会主义教育事业进展中解决好的根本理由。大学生学习中出现的功利化现象，影响大学生思想政治教育的一大障碍，如何解决就成了紧要的理由。大学生学习功利化产生的背景，可采取对策：

1.社会应加强法制建设，规范市场经济秩序，努力为大学生营造良好的成长环境。

2.高校的专业设置应转变思路，以以就业率为标准的被动调整转变为产业结构的调整和自身学科进展的而的调整。高等教育应为培养高素质运用型人才为，这样才能保持高等教育的独立性，以而在市场经济的浪潮中健康成长，而不致于走向功利化。
3.家庭在学生知识教育的上，持全面的价值观，一要知识的功利价值，另外一也要以学生的兴趣为主，使大学生的学习由被动转为，使学习变为既有价值又有情趣的活动。
4.加强素质教育，以和加强教育为主性教育（如自然科学、社会科学、人文科学等）为大学生打好扎实的文化底蕴，还拓宽大学生的知识面，以而提高大学生的综合素质。
六、结束语
当大学以社会的边缘迈向社会的中心，其受环境的影响是显而易见的。但不管社会环境如何变化，大学都强调学生的理想教育和素质教育，引导学生树立正确的人生观，价值观，摆脱功利化思想的影响，这样培养出来的大学生才能社会的社会，才能担当起建设社会主义的伟大使命。
文献：
邓辉平.大学生学习功利化的心理机制对策[J].当代教育论述与实践，2010，2（2）：20-23.
作者介绍：罗锦英（1983-），女，福建省福州市闽侯县，武夷学院动漫学院辅导员，助教，硕士探讨生，以事学生思想教育和管理工作。