幼儿,浅谈亲子美术教育活动童眼绘世界

：幼儿绘画体现心理所想的事物，无声的语言，绘画是幼儿传达请感与情绪的最好手段。以不规则的线条涂鸦，到圆圈的涂鸦、命名的涂鸦，造型为主的幼儿绘画，幼儿藉以表达内在情感与思绪的最方式。以绘画幼儿的内心世界，透露的亲子联系。
词：亲子教育美术创作心理指导

一、亲子教育活动的指导性和示范性

亲子教育的目的是教会家长如何教育孩子。教师在活动中要成人的学习和,指导与孩子游戏,传播科学育儿的观念和策略,体验教育的原则和策略在实践运用价值,提高的育儿和能力。
在绘画活动《小金鱼》中，教师以音乐游戏导入，引导家长和孩子们一起随趣味的音乐模仿小金鱼游动，然后播放小金鱼游动的动画，捕捉小金鱼游动的特点，然后引导家长以平等的参与的身份加入到绘画创作中，和幼儿的绘画作品评价。
亲子活动的目的要落实到幼儿身心的健康和谐进展上, ,其应是幼儿的全面进展。亲子活动以内容到方式等各都应为幼儿的全面进展服务。

二、亲子教育活动的开放性和教育性

亲子教育活动了幼儿、教师、家长学习、成长的环境和氛围,课程内容广阔,活动形式开放。亲子活动中,组织者在有限的时间里,对家长必要的讲解示范,还将活动的指导性向家庭延伸。
如：每次活动后对家长回家应继续完成的任务,使亲子活动向家庭延伸,家长举一反三,创造更多更好的经验和策略。：在课堂上小朋友已经和老师家长一起创作过手印画，在家庭中，家长引导运用身体的其他部位脚来绘画创作，大脚小脚组合绘画作品，感受创意绘画的趣味性。
如在米罗《哈里昆狂欢节》的欣赏活动中，教师刚出示这幅作品，儿童就情不自禁地发出一片“哇!......”的惊呼，有的瞪大双眼，有的兴奋地晃动着身体，有的大声叫着“真漂亮!”显然，是被画面鲜艳的色彩、奇特经济论文的、不规则的图案所吸引住了，这便是对这幅作品的印象。儿童在欣赏艺术品的瞬间，把所的、感觉到的和体验到的东西都汇集在了一起，体现出特定表情、姿态、动作和声音，的思维奇迹般地活动，一件好事。
教师和家长应支持、和激发儿童的体现欲，给的时间来表达的感受，还引导家长和儿童一起作出真实的反应，拉近与儿童的距离。

三、亲子绘画亲子联系和情感

幼儿绘画体现心理所想的事物，无声的语言。是自然感情与情绪的表达，幼儿的语言词汇有限，绘画是幼儿传达请感与情绪的最好手段。以不规则的线条涂鸦，到圆圈的涂鸦、命名的涂鸦，造型为主的幼儿绘画，幼儿藉以表达内在情感与思绪的最方式。以绘画幼儿的内心世界，透露的亲子联系。
以幼儿绘画中幼儿内心的家人联系与情感表达，幼儿对父母的爱，是以接触的多寡来决定。爱他关心他比较多的人，在画面上就被画的比。一般情况下，接触母亲的机会比父亲多，在画面上被画的比，以母亲占。
：亲子绘画活动“太阳”,太阳在幼儿心目中是明朗、快乐的象征。若画面上出现电灯、日光灯、电炉等光体的描绘和描绘太阳是一样的，表示孩子是在求得父母给他快乐生活的。双亲若是离婚，或双亲之间吵的很凶时，孩子们的画面上则会出现的太阳和电灯。
幼儿在五、六岁画出的太阳是有眉毛、眼睛、嘴巴，则表示孩子是智力极高的孩子，懂得取悦父母。不过，受到童话故事书影响的幼儿，也会画出太阳。幼儿们画出黑色的太阳，表示他的家庭生活有不安，或表示他对家庭生活表示不满。在黑色太阳之外，再加上很长的光芒，表示有一件很不寻常的事要发生的象征。

四、名作欣赏有助提高亲子联系的融洽

幼儿时候用语言来告诉成人，但用绘画语言来表达，孩子们在欣赏大师作品的用的想象和无限的创意逐渐加入的理解，体现出高品位的审美境界。幼儿的美感较为表浅，但设计亲子欣赏活,安排以色彩、构图、风格不尽相同的作品孩子欣赏的内容。幼儿偏爱的色彩浓郁、构图鲜明、与日常生活、性格特点接近的作品。
马蒂斯的剪贴画、米罗的抽象画、毕加索的立体画《漂亮女人》、凡高的点彩画《星月夜》、《向日葵》、修拉的《大碗岛的星期天》、画家吴冠水彩画和塞尚等人的作品，让幼儿在欣赏的下学习绘画，把对色彩、构图的感觉融入到创作活动中，为幼儿了油画板、油画布、水粉、炫彩棒，让幼儿自由选择特殊，感受这些的不同的色彩和肌理效果。
“儿童，让他去做，儿童想的，让他想。儿童去探讨、去，所求来的知识才是真知识，他所的世界才是真世界。”总之， 孩子以小就储存知识信息，构建学习的潜能，未来的学习是建立在早期学习之上的。家长在孩子成长的漫长中，要多多观察、理解、尊重孩子，不断的提高自身的修养，增加自信，亲子活动和孩子一起成长。
文献：
胡育《浅论亲子教育的内涵与功能》
柯维《杰出青少年的七个习惯》
[3]孙章存《家庭教育万事通》
[4]万中《幼儿美术教育》
[5]张奇《儿童审美心理进展与教育》