作业,规范教学管理 提升教学质量写作

为创建高效课堂，我校坚持以“共实践、深探究、展成果”课题探讨为契机，以“一听、二讲、三计、四课”为依托，努力探讨围绕提高课堂教学效率，构建高效课堂的教学管理方式，了的成果。初步摸索出了构建高效课堂的教学管理策略教学论文，进而加速教师专业化进展进程，推动初中语文教学论文我校教学质量的全面提升。

一、革新研训举措，推动初中语文教学论文教师专业成长

1. 坚持名优引领。课堂教学是学校教学的源泉。我校把目光锁定在“创建学科高效课堂”的主旋律上，发挥本校名师引领示范作用，展示名师课堂教学风采，营造教学探讨氛围。名优教师以课前准备，教学、驾驭课堂、把握教材的能力、对学生的双基教学等展示。在培养学生倾听、动手、动脑、合作、交流和发散革新上下功夫。为全校教师上示范课、研讨课，“创建高效课堂”为中心专题讲坛，为全校教师做专业引领。2011年3月22日，吉林省教学新秀、吉林市百优教师牛佰敏、吉林市全天候教师李海燕两位名师，为大家展现了两节精彩的课堂教学。2011年4月1日，范艳威、高新娜两位老师执教的是三年级的英语课和三年级的音乐课。几位教师以娴熟的教学风格，运用资源，拓展教学视野，培养学生的学习探究能力。她们的课堂教学真实、灵动，教学如行云流水，水到渠成；认知似甘露沁肺，甜润滑腻，悄无声息；课堂严谨干练，言谈举投皆育人，呈现出一派精彩纷呈的局面，给听课老师留下了难忘的印象，使全校的常态教学工作有了显著进步。
2. 培树青年教师。2011年4月份，龙潭区举办了首届晨光杯教学大赛活动。推动初中语文教学论文青年教师成长的措施，学校要求进校一年的青年教师参加赛课活动，以展示一年来课堂教学实践的成果。我校条件的志愿者们踊跃报名参加。本次赛课历时一周，教导处全程现场指导，对参加赛课的青年教师整体指导和评价，活动了圆满成功。张颖老师的二年级英语教学，结构设计，教态亲切自然、板书流利、发音标准，肢体语言，带领学生在玩中学，寓教于乐了。在2011年6月的23~27日与区内选手一决高低后，吴燕了晨光杯奖，孙环、张影了特等奖、王双了一等奖，刘嘉了二等奖。
3. 专题研讨。立足我校作文教学实际，2011年5月份开展了由栗世一、张艳霞、孟庆玲执教的3节学段教研组长的《快乐心》作文教学研讨课。以“策略教学论文为中心”，以“策略教学论文的、体验、运用、拓展”为主线，让学生“一课一法，一法一得，得得相连，三维进展（知识与技能、策略教学论文与、情感态度与价值观），”克服了当下作文教学“讲多了千篇一律、讲少了又不会写”、“背范文、抄范文，两节课也难成文”、“好词好句学了不少，实际作文却用不了”等弊端，为我校课题探讨及作文教学教学积累了宝贵的经验。
4. 落实全员汇报。为推动初中语文教学论文我校教师课堂教学和课堂教学实效的提高2011年5月22日起“四课”的一课：全员教师汇报课开始。全校37名任课教师中除8节名优教师示范课、3节教研组长教研课之外，其余人做了教学汇报课。课堂教学以整体看来，出课教师都具有踏实肯干的敬业精神，认真备课，虚心求教，对教学内容正确理解和把握，对教学的把握较好，对教学策略教学论文上能探究。课堂教学设计新颖，教学了新课改的思路，学生的活动性、探究性了较好。每位教师都有各自不同的优势展现在听课教师面前。，岳云兰老师的数学课《可能性》，李东冰老师的英语课，高薪娜、吴雨老师的音乐课等。全员汇报课的，推动初中语文教学论文了课堂教学效率的全面提高。
经过一年的学习、比赛，吉林省龙潭区“创建高效课堂教学效率年”之“一听、二讲、三计、四课”活动在我校圆满结束。本次活动与教师的业务学习相联系，与教师的教学相联系，先后开展了教师听课展评、名优教师创建高效课堂讲坛、班主任创建高效课堂讲坛、导语设计、板书设计、作业设计名优教师引路课、教研组长教研课、青年教师汇报课等竞赛活动。系列活动的开展极大地调动了教师的积极性，教师的教学和学生的综合素质了提高，以而提高了课堂教学效率。“作业设计”活动的开展，减轻了学生的课业负担，“导语设计、板书设计”“二讲”、“四课”等活动的开展，调动了教师积极探讨提高课堂教学效率的新思路、新途径、新策略教学论文。

二、精细管理，提升管理质量

1. 规范教学评价。学生评价坚持平时与阶段性评价有机。平时评价课堂提问、课堂观察、学生作业及作品考察，期中、期末规范检测，评价机制的落实推动初中语文教学论文了学科教学成绩的不断提升，在区教学检测中我校了良好的成绩。
2. 规范学生作业。（1）作业的分层布置。即班级学生的实际情况，设置难度不同的作业，层次化，教师学生的学习布置不同梯次的作业内容，构建加进展性的作业设置，确保作业布置具有启发性、深思小学英语教学论文性、规律性与策略教学论文性，杜绝简单、及惩罚性的作业，并保证作业量不超时限，作业的布置达到减负增效的目的。
（2）作业的批改收则必批、精批精改；有批必评、评有激励；有错必纠、及时改善的做法。切实的批改及时准确地掌握学生的学习情况，把学生课堂学习的理由及时解决。
（3）规范学生作业的种类。课内作业按要求保质保量地完成，期中写字要强化指导，力求规范。要把作文批改当成学生写作提升的抓好落实。各班要学校的要求及班级学生的情况设计特点作业的内容，切实此项作业的达到课外延伸、进展潜能、提高素质的作用，适时开展作业展评活动。
作业的精心布置及批改达到培养学生良好学习习惯、自主深思小学英语教学论文能力及提高学习的良好功效。

三、依托校本科研，提升教学质量

在教学探讨中，学校力求教研与科研相，使教学探讨活动课题化。我校参与了全国教育科学“十一五”、“十二五”规划课题的探讨，承担了省、市、区课题的探讨，并先后结题。，学校的《快乐阅读，引导学生自主学习》课题是“十一五”规划课题，已了阶段性成果，课题组成功的经验全国推广，现如今课题探讨，学校要求教师做到带着理由进课堂，每节课都要与培养学生自主学习这一相联系，课下要及时调整、补充，要与课后反思紧密联系，力争科研与教学有机，达到疑炼队伍、完善素质、提升质量的目的。在课题探讨工作的带动下，成长了一批青年骨干教师。
小课题探讨继续深入的。我校“共实践、深探究、展成果”活动的，坚持“让小课题走进课堂”的探讨思路，立足课堂教学，教师认真好小课题年度探讨计划，各课题教师继续实践课、论文、案例等形式的探讨成果，随堂课均要能课题探讨的痕迹。积极课改的动态，汲取、借鉴成功经验；不断课改实践理由，用科研的目光、手段与方式将理由上升为课题，逐个解决，推动初中语文教学论文课程革新初中英语教学论文的步步深入。