学生,浅谈初中政治教学中如何提高课堂教学效果

初中政治课，其学科本身的特点、性质决定，在教学中要做到论述与实践相，学科知识教育与德育教育相，知与行的统一。这对政治课的教学更高的要求，要使该学科好的教学效果，全面素质教育。为此，特就初中政治教学中如何提高课堂教学效果作如下探讨：

一、学生体验，学生德性形成

政治教育不对道德知识死记硬背，而体验与实践，社会规范也只能学生自身实践才能内化。离开了学生真实体验，仅仅停留在书本上和课堂上的道德律令无异于纸上谈兵，试卷上的高分可能是行动上的道德矮子。政治课程标准要求，“与学生社会经验和社会实践的联系，学生自主参与的、多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活体验，推动初中语文教学论文思想观念和良好的道德品质形成和进展”。
， 新教材少有“如何”的教导，把学生真实的体验放在十分的位置，案例、情境把理解的空间留给学生，让学生在现实的冲突中去感悟、选择。在教学中，创设的情景或给学生“亲历的感觉”、实践的机会，使其在体验、实践中形成良好的道德认识及；其方式有角色扮演等。
角色扮演的目的，是为学生道德体验机会。新教材有地方都让学生自编、自导、自演的小剧本，使其扮演的角色，在剧情中领会道德知识，培养道德情感，提高道德判断能力，形成道德信念，提高道德实践能力。如八下第六课《终身受益的权利》中“王老师用真情挽留了将要辍学的小余”、“爸爸不要小梅上学，小梅依”等案例都学生自主设计剧情并自导自演的方式来学习。运用角色扮演法能把抽象的法律理由化，远离学生实际的内容近景化。这样，学生在生动、、活泼的体验中很理解和掌握所学的内容。

二、政治教学中应好社会大课堂，与社会实践相

论述联系实际，小课堂与社会大课堂，是初中政治课推行素质教育的途径。要不同年级，不同课题，让学生以小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解感受所学习的论述知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其方式是走出去和请进来。走出去，要课题的，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，到社会访问调查，开阔了学生的视野，认识社会主义建设论述和革新初中英语教学论文开放推动着我国经济建设的迅速进展。请进来，是据课题，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。实际，在课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识检验，升华，以而 激发学生对社会主义建设论述追求和革新精神，地提高学生政治学科的论述素质和思想、道德、觉悟，良好的素质教育效果。如在学习初三《走可持续进展之路》项目《在行动》之层次《保护环境和资源》时，我在课前布置学生分组调查、当地政府在保护环境和资源采取了措施？了哪些成效？引领学生观察党和所工作；在课堂活动中，我在学生掌握环保知识的上，引导学生找理由，查根源，更层次的深思小学英语教学论文，学生寻找、深思小学英语教学论文行之的治理环境污染的策略教学论文和资源的措施，学生以小事做起，以身边做起，争做“当代绿色公民”。

三、创设教学情境，发挥学生的革新能力

现行政治活动课，是新修订的《课程标准》的新的要求，是能力要求的最高层次。它以活动来代替过去的运用，对学生的要求有的提高，要求学生把学到的有关知识，的有关实践，去加深理解，并运用到新情况、新理由、新事物之中，以达到使学生、革新的目的。，活动课决放任自由的活动，要求教师转变观念，革新初中英语教学论文传统的教学方式，勇于革新，大胆设计、精心组织，创设生动活泼的、为学生所喜闻乐见的活动情景，使学生在愉快的情境中接受知识、内化情感，激发学生的求知欲与革新精神。这样的情境教学，是教师讲、学生听的传统的思想政治课灌输式教学方式，而转向以学生的学习为主，自觉地在创设的情境中积极地学习和深思小学英语教学论文，在深思小学英语教学论文中把外在的知识内化为自我的思想和行动，把教师的情感内化为自我情感，把每一次学习都一次新的创作，并在这样的创作中，发挥的革新思维能力，自我的价值。，情境教学的，是对教材的再创作，是学生革新精神与革新能力发挥的。

四、政治教学中教师要做到巧留时空空白，创设悬念情境

政治新教材在内容的表达上留有的空白，为学生了自由想像、自主深思小学英语教学论文的空间，力求在启动学生思维的上，在尝试探究的，调动学生学习的积极性、性和创造性，了教材的开放性、示范性、引领性。如在学习《爱在屋檐下》（人教版八年级上册）一课，为了让同学们更为深刻地感受到父爱和母爱的作用，我给同学们补充了一则：“一母亲在女儿高考落榜后她去教书，不到星期女儿因讲不清题而被学生赶下讲台。母亲又她去学裁剪，不到月女儿又因裁剪不合身的衣服而被老板辞退……”讲到这里，我设计了悬念：“同学们猜想一下这时母亲会说，又会对她今后的人生产生怎样的影响?”同学们：“母亲继续她，她终将成功。母亲责备她，她可能会以此意志消沉。”设计悬念让学生探讨的策略教学论文比告诉学生答案效果要好得多。
总之，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，面对新世纪的挑战，教师要紧跟的步伐，认真学习新课标，走进新课程，活用新教材，转变教学观念，使政治课“育人”的摇篮，去提高政治课堂教学效果。