学生,浅谈高中数学教学对策写作策略

开放式数学教学是对素质教育的探讨，是数学教育的进展潮流。近几年，数学教育工作者对开放式数学教学作了积极的探讨，并了成绩，，理由，还提高到开放性教学应有的来认识，使得数学教学的开放性仍然教育革新初中英语教学论文的。，探讨如何切实提高数学教学的开放性，全面提高教学质量，具有十分作用小学数学教学论文，就此谈些粗浅的认识。
1 认清开放式数学教学的内涵及作用小学数学教学论文
所谓“开放”，数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间作用等的开放。现代认知心理学对数学学习的要求及已有探讨成果，开放式数学教学的应是：尊重学生的地位，数学教学，在数学知识的，让学生学习自行数学知识的策略教学论文，学习参与数学实践的本领，进而终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力，在教学中，让学生按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并进展，能力较强者积极参与数学活动，有的进展机会；能力较低者也能参与数学活动，完成几项特殊的任务。在中，以做起：①培养和捉进学生的好奇心和求知欲；②推动初中语文教学论文学生积极探讨的态度和探讨的对策；③学生已有的知识和技能，新理由，探讨新理由；④学生彼此讨论、交流与合作。
2 引导学生积极参与教学
数学教学的本质是数学思维活动的展开，数学课堂上，学生的活动是动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师要学生参与，要引导学生参与，才能使学生性的发挥和进展，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求在教学中为学生创造良好的参与条件，的参与机会，应一些：
2.1 巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。教学实践证明，精心创设教学情境，激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知，调动学生学习的积极性和性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生地参与教学。
2.2 运用探究式教学，使学生参与。教学中，在教师的主导下，坚持学生是探究的，教材的学习，伴随知识的发生、形成、进展全探究活动，教师引导多深思小学英语教学论文、多探讨，让学生学会理由、理由、浅析理由、解决理由亲身参与理由的真实活动之中，这样，才能使学生品尝到的乐趣，才能激起强烈的求知欲和创造欲。达到这样的境地才会参与。
2.3 运用变式教学，确保其参与教学活动的持续的热情。变式教学是对数学定理和命题不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露理由的本质特点，揭示不同知识点间的内在联系的教学设计策略教学论文。变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，能使学生产生参与的动力，保持其参与教学的兴趣和热情。
3 倡导开放的教学活动方式
传统课堂教学较为师生之间的联系、沟通，而忽略了学生之间的联系，忽视发挥学生群体在教学作用。现代教学论，数学教学应是学生学习的，它是认识，交流和合作的。交流和合作的互利，为学生学习了开放的活动方式，了宽松的环境，更于进展学生的性，推动初中语文教学论文学生智力、情感和社会技能的进展及创造能力的进展，为此，应以强化小组交流与合作学习为核心，彻底转变初中数学教学论文课堂教学中“教师主讲，学生主听”的单一教学组织形式，推动初中语文教学论文层次学生的进展。应做好一些：
3.1 革新初中英语教学论文课堂教学的空间形式。小组交流与合作学习的空间形式多种多样，比较常见的有：T型、马蹄型、蜂窝型等。这些形式都以打乱原有的秧田座位排列方式为方式，遵循“组内异质，组间同质”的原则而构成，小组一般由5人或7人组成，也有4人、6人小组等等。小组的排列缩短了学生与学生之间的距离，增强了学生间交往的机会，于小组内成员的交流和合作学习。
3.2 小组学习任务的布置。小组内的交流与合作学习是以协同活动为的，教师在组织小组交流与合作的学习活动中，应把讨论、互相启发、反复推敲的理由布置给学习小组，让小组围绕理由交流和合作学习。教师要指导组内交往，要引导组际交流，要交流学习结果，更要交流学习策略教学论文。
3.3 培养学生的合作意识，训练学生的合作技能。教育学生树立集体主义观念和互帮互学的合作意识，使每个人都能为集体的尽心尽力。不断向学生传授合作的技能，使学会既积极地体现的意见，敢于说出不同的，又倾听别人的意见，启迪，并综合吸收不同的，寻找解决理由的思路。在中，教师要及时地有性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。