认知关于,当代认知论述与外语教学

【】传统的外语教学策略教学论文对于提高教学效果成效很大。当代最新的认知论述以其独特的认知视角，重新认识了语言的本质，对于外语学习和外语教学的指导作用小学数学教学论文，对于改善教学策略教学论文和提高教学现实作用。
【词】认知语言学习　外语教学
，认知语言学语言探讨的一门显学，其影响扩大至多个学科和人文科学领域，是为解释语言的本质、原因等理由了新的解释。认知语言学所的认知论述使得得以以全新的角度去考察语言和语言现象。以来，受到二元论结构主义的影响，把语言看作是认知的，而忽视了语言中所蕴含的认的认知方式和认知能力，认识到所谓的认识来人对客体的体验。语言本身具有体验性，它是主客观相的产物，其本身是人类认知的结果，，在语言中又了认知的本质。
全新的认知论述转变初中数学教学论文了对语言的认识，以而引导去调整的语言学习和教学的策略教学论文。

1、当代认知论述的流派及

认知语言学的创立者被是雷可夫、约翰逊及兰盖克。当中雷可夫等专门探讨语言比喻与人类认知的联系；而兰盖克的专长认知语法。据此，认知语言学分为两大领域，其一为认知语法，其二为认知语义学。

1.1体验哲学

美国语言学家雷可夫和约翰逊于1980年出版了《赖以存活的隐喻》一书，该书人类的思维是隐喻性的。在书中，还将西方哲学经验主义和理性主义的归结为客观主义。二人于1999年出版了《体验哲学——基于体的心智及对西方思想的挑战》，书中了“体验哲学”这一论述，对客观主义了严厉批评，认的认识来自主客观相体验，以而以否定了二元论思想。
认知语言学的哲学是体验哲学，心内容三项原则：心智的体验性、认知的无意识性、思维的隐喻性。
对于外部世界的认识客观的、镜像式的放映，基于身体的经验而。人之初最早感受到的是其自身和空间，说是以认识自身和空间开始认识世界的。人类认识的开始和知识的源泉。在人类自身和世界的接触中，逐步形成了范畴和，生成语义。作用小学数学教学论文基于感知，感知基于生理构造，这就把认知结构和感知机制联系。这心智的体验性。
体验哲学所说的认知的无意识性指的是，认知的人感知推理和思维的进程。即使是再简单不过的认知活动极其复杂的认知运作程序，复杂的神经加工，却觉察到。就如视觉、听觉、嗅觉、感觉等神经加工是能被意识到的。
认知语言学，隐喻具有体验性。隐喻身体、感知、体验、大脑和心智的产物。在认识世界的活动中无意识地在使用思维方式。隐喻无时不在，而却意识到正在运用它，是在言语交际中。

1.2认知语法

认知语言学拒绝承认句法自主性。以认知语言学来讲，不管是简单以最小的词素，还是到复杂的句法结构。都可用来传达着某种作用小学数学教学论文。认知语法最和最的：
(1)作用小学数学教学论文化的
(2)识解是作用小学数学教学论文突显、理解和生成的方式
认知语言学了不同以往的认知观，以多学科影响和进展的结果。认知结构的组织原则来完形心理学，接受了皮亚杰主客观互动的。正是上，新的认知观转变初中数学教学论文习以为常的对世界、认知、语言等的认识。

2、以新的认知观看语言

传统的说法，语言是人类交际的工具，掌握了语言才能交流细想和信息。，要去习得学习语言。此时的语言是学习的，它是人身心之外的客体。新的认知观转变初中数学教学论文了对语言的传统的认识，它认识的客体，与人类的知识同源，来自对客体的经验。那么，语言本身是人类体验性认知活动的产物，又是人类认知能力的形式，说，语言中着人类的认识方式。

2.1语言具有体验性

体验哲学，人类的认识范畴、、推理和心智等基于身体经验形成的，对身体部位、空间联系、力量运动的感知而逐步形成的。所以说，认知、作用小学数学教学论文是基于身体经验的，其最初的源泉对空间的感知。
以体验哲学的出发，认知语言学语言身体经验。人身体感知空间和客观世界进而形成人类最初的关于世界的范畴和，然后隐喻、心里空间等认知机制和扩展了知识结构。语言符号是人类知识的表达工具，同样遵循着以现实到认知，然后到语言的进展程序，其产生和进展的人类感知和表达客观世界的，其来源是主客观相的经验。这样。本来是认知客体的语言的产生就和人本身联系。，语言中蕴含了人对世界的认识，透过语言观察到人与空间的联系，探讨人的认知方式。

2.2语言形式的作用小学数学教学论文

语言是符号系统。运用语言交际，把交际看成语言编码和解码的。无论是语言表达和语言的理解对语言符号的操作，是基于语言的外部形态的形式的操作。知道如何表达某个意思，也能理解对方的言语，忽略了语言形式的作用小学数学教学论文，去追究为要这样表达，这样的编码有内部的规约性。
传统的语法探讨是对语言外部形式的探讨。一般语法这一术语有两的含义：一是指语言的语法构造，也词的构成、变化规则和用词造句规则；二是指语法构造的学说，亦即语言中词汇构成和变化造句规则的科学，语法学。传统的俄语语法分为两：词法和句法。词法探讨词的构成手段和策略教学论文，词的形态变化的类型和规则，词的功能和用法，词的语法类别。而句法探讨的是句子，探讨句子的构成规则。总的来看，语法具有抽象性和性，它是语言规则的总和，而规则是外部形式归纳和总结。
现代认知语言学，认知和语义是语言形成其句法构造的内在动力，语法构造的形式受认知和语义因素的制约。换言之，语法规则了人的认知方式，掌握语言的能力。用图形和背景联系论述浅析俄语的小句。
a，Y16Tp YlepBbIfI OCHOBaJI YieTep6ypr，(彼得一世创建了彼得堡。)
b，YleTep6ypr 6BH OCHOBaH[IeTpOM[IepBbIM，(彼得堡是彼得一世创建的。)
上面两个句子字面的作用小学数学教学论文大致相同，区别例(a)是句，而例(b)是句，而以认知语言学图形和背景的凸显联系来看，这两个句子了不同的图形和背景联系。在例句(a)[I~TpYlepBbIfI属于图形，是认知上的，是背景，而在例句(b)中，图形和背景联系发生了变化，YleTepypr认知上占据优势的，图形。
说，交际的言语形式都任意的，具有其理据性，的言语都用以认知的角度给予解释。形式的选择体
1[3]