学生,让学生养成良好学习习惯

传统教学常常知识传授，而忽略对学生学习策略教学论文、对策的指导，对学生来讲，掌握的学习对策比接受的知识更。教师设法提高学生的学习对策，让学生用良好的学习对策来制约小学语文教学论文的学习，使能更发挥主观能动性，在感受、理解知识的，力求、革新，会学习的人。

一、理由是最好的老师，探讨是最好的学习

1.引进竞争机制，激发探讨热情。竞争机制的引入激起学生的认知冲突，把学生引入质疑、探讨、革新的情境之中，使学生迸发出新的思维火花。学生在竞争、质疑、探讨中品尝到成功的喜悦，就会使质疑、探讨、探讨、创造等潜能的发挥。
2.建立新型师生联系，创设探讨氛围。教师要尊重学生的地位，努力创设轻松愉快的探究氛围。课堂上，教师要积极倡导“思维无禁区”，让学生畅所欲言。在培养学生质疑、探究能力时，教师要俯下身子，放下架子，做学生学习的组织者、引导者，推动初中语文教学论文者。影响学生质疑、探讨积极性的因素，但教师的是决定性因素，对不敢于质疑、探讨的学生给予热情的，对学生的理由不加理睬，在学生质疑时，体现出不耐烦的情绪，那么学生就会逐渐失去质疑、探讨的信心，进而排斥学习。
3.采取多种形式，组织探讨活动。教学的艺术不传授知识的多少，而激励、唤醒、鼓舞学生的探讨精神。教师激发学生质疑、探讨的方式是多种多样，课前预习、课堂讨论、实验、扮演教师角色等方式激发学生质疑、探讨的，使学生乐于理由、探讨学习。

二、学会合作既是学习方式，又是生活方式

1.学生营造合作环境。培养学生的合作精神，要创设、平等、合作、轻松的教学环境。教师要保持平和的心态，把微笑与平等带进课堂，亲近学生，随时的学习动态，的，为学生的合作创设良好的环境。在合作式课堂教学中，教师地点拨、引导，为学生的合作搭建平台，并不失时机地挖掘学生的每闪光点，珍视其每一点的感悟，每一次微小的进步，以的精心、倾心、专心、耐心引导学生，让以不会合作到学会合作，再到合作，以而品尝到合作带给的学习与生活的甜蜜。
2.培养学生合作的能力。学生仅仅乐于合作是的，还合作，要掌握与他人合作的技能，如倾听、商量、讨论、推选、等待等技能。合作也离不开老师的指导，对学习、生活有理由，有困难的学生教师应给予及时的，帮扫除合作的障碍。另外，教师应有大合作的意识，家校联合、师师合作等方式，使学生在潜移默化中学会合作。

三、在体验中学习

要设计学生自主参与的教学活动，让学生活动的。在体验的中要允许学生出错，允许有不同的感受与思索。在课堂里，学生出错是正常的，以某种作用小学数学教学论文上讲，学生出错还能可贵的教学资源，教师要捕捉、它们教学。“纠错”的正是学习知识、提高认识的。学生出错的时候，面对老师与同学，是他最紧张的时刻，这时，老师应给予正面激励，以人文关爱角度引导学生对理由的理解，保护学生的自尊心和自信心，让以更加积极的心态到学习中来。

四、在参与中学习

1.教师要转变初中数学教学论文课堂方式，营造参与氛围。在教学中，教师要放弃权威，以与人为善、和蔼可亲的态度，与学生平等相待，营造宽松、、和谐的课堂氛围，使学生带着愉悦、积极、兴奋的心情参与到学习中来，并观察、操作、猜测、交流、反思等活动，使学生的个性在活动中张扬。教师要广泛征求学生意见，积极改善教学策略教学论文，当学生遇到困难时，要与学生一起分担忧愁、烦恼。这样，学生就在课堂上无拘无束地表达的想法，积极参与到课堂教学中。
2.学生搭设活动舞台，创设参与情境。教师要积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣，学生参与教学，带领学生一起体验、感受学习内容，让学生在潜移默化中理解和掌握所学内容。在课堂教学中，教师应激发学生参与的积极性，学生大胆质疑，做学习的主人；要落实学生的地位，让学生在课堂上敢想、敢问、敢争论，在争论中碰撞出智慧的火花，使课堂教学充满生机与活力。
3.开展学习活动，培养参与能力。教师在课堂教学中要给学生的、的、典型的、较为完整的感性，有目的地创设学生参与活动的空间，使学生在生动活泼的实践中去、认识、理解、掌握所学知识，进展的认知结构，培养学生参与的能力。
4.及时评价，激发参与热情。当学生出现错误时，教师应尊重、学生，以学生为本，抓住机会为学生呐喊、助威。同学的掌声、老师的赞扬、小小的奖品，学生积极参与、走向成功的力量源泉。教师要激励学生积极参与课堂教学，深思小学英语教学论文，达到“人人教我，我教人人”的理想境界。