阅读,如何培养学生语文学习习惯写作策略

教育心理学探讨，良好学习习惯的形成对学生的学习的推动作用。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“语言文字的学习，就理解说，是知识；就运用说，是培养习惯。”语文新课程标准：语文教学的根本目的教育学生养成学习语文的良好习惯。好的学习习惯一旦形成，将对学生的终生学习奠定非常的。所以，语文教师要指导学生把读、写、听、说地，在日常学习中逐步养成良好的学习习惯，做法如下。

一、勤于阅读，深思小学英语教学论文，养成在阅读中积累知识的习惯

苏霍姆林斯基说：“阅读犹如一扇窗子，儿童它并且认识世界和自身。”，提高阅读能力对于提高学生语文能力的作用。，在实际教学中，教师要引导学生阅读、勤于阅读，在阅读中逐渐积累大量的知识。

(一)上好阅读课，使学生掌握的阅读策略教学论文

在语文教学中，教师要转变初中数学教学论文传统的教学观念，摒弃填鸭式的教学策略教学论文，以学生为中心，优化教学策略教学论文，让学生阅读实践的。所以教师要上好阅读课，指导学生认真扎实的课内阅读，教授学生的阅读策略教学论文，使学生再次阅读时有法可循。如教师教学生学完一篇文后，对如何阅读文归纳总结，阅读时弄清楚的、策略教学论文、、语言特点的特点等。这样学生就明白阅读文掌握的知识要点，再次阅读文的时候，就自行总结。培养学生课堂上的阅读习惯，达到提高学生阅读能力的目的。

(二)培养学生养成自觉课外阅读的习惯

学生的阅读大是在课外的。著名语文教育家吕叔湘先生：“语文学习，三分得益于课内，七分得益于课外。”这就了课外阅读的重要量。
1.教师要定期推荐适合学生的读物，指导学生开展课外阅读。语文教师要引导学生课外阅读，加强阅读策略教学论文的指导，教给学生阅读策略教学论文，如精读、略读、浏览等，使学生养成广泛的阅读兴趣和每天阅读的习惯。，教师要定期地、不断地推荐适合学生阅读的书刊读物，如中外名著、诗歌、故事等，使学生有目的地阅读，提高阅读的精度和深度。
2.争取家长的配合，形成家庭阅读的气氛。众所周知，家长是学生最的榜样。学生能否养成良好的阅读习惯与其生活的家庭环境密切。，教师要积极与家长沟通和交流，使家长意识到阅读对孩子成长和学习的作用小学数学教学论文，争取家长的支持与配合，在家庭中营造阅读的氛围，和孩子一起读书，一起交流。有了这样的家庭气氛，读书就会和吃饭、睡觉一样，生活中自然的事情，阅读的习惯就逐渐养成了。

(三)必要的激励措施，激发阅读兴趣，引导学生阅读

“兴趣是最好的老师。”学生对阅读产生浓厚的兴趣，那么就会产生不断阅读的动力，参与阅读。所以,教师要采取多种手段，必要的激励措施，引导学生阅读活动。
1.办手抄报。在大量阅读的上，学生选择感兴趣的内容创编手抄报。手抄报每期主题，学生主题发表的，用论据来证明的，这样就激发学生大量的阅读。
2.制作读书卡。一张小卡片，对于学生的激励作用还是很大的。每读完一篇文章或是一本书，学生都制作读书卡，或是摘抄好词好句，或对书中人物评价，或写的心理感受等。定期组织学生对读书卡交流，扩大学生的阅读面，激发阅读兴趣。
3.举办读书交流活动。如讲故事比赛、词语接龙，向学生喜欢的文章、并喜欢的理由等，以此来不断点燃学生的读书热情。

(四)深思小学英语教学论文，养成不动笔墨不读书的习惯

“好记性不如烂笔头”“眼过千遍不如手过一遍”，这些告诉无论是在课内还是在课外，无论是看书还是听课都要勤于动笔，深思小学英语教学论文。教师要教导学生一边读书一边圈、点、划、记，把阅读中遇到的疑点、难点、心得感受等，用符号画出来，或用文字写下来，遇到精彩的语句或的，随手下来。这些笔记深思小学英语教学论文的印记。在学习中，教师要不断强化学生深思小学英语教学论文的意识，使其慢慢养成不动笔墨不读书的良好习惯。

二、练习，养成学生练口、练笔的习惯

(一)口语练习

口语练习的目的是提高说话能力、表达能力和人际交往能力。理由，口语练习并的。现代社会人际交往频繁，对口语表达的要求也越来越高，所以教师有必要对学生口语训练。培养学生练口的习惯，应做几的工作。
1.朗读练习。朗读练习是口语训练的组成。语文教师在课堂教学中组织学生的朗读教学，对学生的声音高低、声调、仪态做的指导，使学生达到声音洪亮、吐字清楚、正确流利的要求，逐步提高学生的口头表达能力并使之养成良好习惯。
2.多做交谈练习。动态的交际语境对于学生口语的提高具有非常的作用。，教师要培养学生对动态语境的适应能力。所以教师在教学中设计对话、答问、讨论、争辩的，诱导学生积极发言、各抒己见，形成活跃、和谐的课堂气氛，使学生敢说、爱说、会说。
3.树立榜样。一教师要严于律己，做好学生的榜样。无论在课上还是课下，都要的语言，标准、清晰，语境，为学生的朗读、演讲、辩论做好榜样。另一，教师要树立更高的榜样，如引导学生听朗读录音、收看电视辩论节目、体育比赛实况解说等，让学生以中寻找差距，在模仿中提高的口语表达能力。

(二)写作训练

写作是语文学习的能力。在平常的教学中，教师要在两个对学生写作训练。
1.引导学生养成写日记、记随笔的习惯。写日记、记随笔是非常好的习惯，学生练笔的好形式，更是锻炼学生思维能力的途径。日记的内容可长可短，也不要求辞藻华丽，只要写出的心中所想即可，是长期坚持，养成习惯。学生还要有随时的习惯，即把的所见所闻和感想体验随时下来。这样长久积累下来，了写作素材，还提高了写作能力。
2.加强对写作技能的指导。写作技能的指导忽视。教师在写作教学中要加强学生写作技能的训练，培养学生审题立意、谋篇布局的能力，讲解写作策略教学论文，如开门见山法、首尾呼应法等，切实提高学生的写作能力。
“播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”语文教师在日常教学中，要多培养学生阅读、深思小学英语教学论文的习惯，将口语训练和写作训练落到实处，使学生养成学习语文的良好习惯，积极地学习语文，能提高学生现在的语文，也将使学生终身受益。
（责编 潘冰）