学生,初中语文阅读教学浅谈写作策略

【摘 要】 如何将新课改的理念贯穿于初中阅读教学之中，切实地提高学生的阅读感悟体验的能力，正是广大初中语文教师所要深思小学英语教学论文、努力实践的理由。
【词】 新课改 初中语文 阅读教学
社会，阅读已精神生活的必需，的进展，尤其是信息和知识经济的到来，对人的阅读能力了更高更全面的要求，要求语文教学要树立阅读本体思想，阅读训练。阅读训练是对学生阅读、浅析、综合等几能力的训练，也把平时所学的知识变为技能技艺，实际上是升华的。
1 活用现有教材
对于教材的课文，不要篇篇俱学，让学生自主选择哪些作品删去，哪些作品只需作一般阅读，哪些作品研读，由学生拿出意见，老师与学生商定。对于宜研读的课文，也不必拘泥于以往教参或别人对作品的定论，而应以学生为主，启发学生反复阅读，自主感受。如讲《孔乙己》和《范进》两篇文章时，把切入点定为孔乙己和范进的换位深思小学英语教学论文：范进面对酒客的奚落会怎样体现？孔己面对岳父的谩骂会怎样？孔乙己如中举会不会像范进一样发疯？……这些理由会同学们的浓厚兴趣。这样一改传统的教法，对启迪学生的革新思维大有裨益，不但让学生理解了文章本身，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生独立品评文学作品的能力。
2 阅读策略教学论文以讨论为主，自主深思小学英语教学论文
学生对所读的应当会形成的，千人千面，仁者见仁，智者见智。定期或不定期举办某本书或某类书的研讨会，研讨会的主角是学生，让学生把在读书中所的感悟发表出来。比如读《三国演义》，关于曹操人物，有的学生对曹操推崇有加，有的却对他全盘否定，两派唇舌战，各不相让。讨论的是思维训练的，更是自主阅读能力的提高。语文学习方式，灌输，拿来，固定的答案，独立的深思小学英语教学论文，说为学生找到了最好的语文学习课堂与语文学习方式。
3 激趣质疑
总是抱怨：孩子看得书少，阅读面狭窄，不妨回头看看：以小学到初中，课内的优美文章加上学生课外阅读的佳作，数以千计，量还少吗？心理学探讨：兴趣能激发学生的探讨。孔子亦云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。阅读教学也不，教师要设置好的理由来激发学生的阅读兴趣，理由设置要逐层深入，以语文课后的深思小学英语教学论文与练习为基准，分解设置理由。下面以《给巴特勒的信》为例来简单：深思小学英语教学论文与练习（一）是这样设置的：作者在信中是怎样回答对远征的意见的？以信中表达了怎样的态度和情感？现在把理由分解设置如下：①巴特勒希望雨果怎么做，雨果是怎么？②两个强盗指谁？做了罪恶的勾当？③雨果是怎样的人，信中表达了他怎样的态度和情感？这样一分解设置，学生就易于把握了。
4 师生走进文本
教师走进文本，要钻研好教材，把教材吃透了，才有组织和引导的“底气”。要做到一读二想。读，要反复朗读教材，读出教材精妙之处，读出独到的。想，一想，学生在阅读教材时可能会遇到哪些疑难理由？解决理由的对策有哪些？在学生阅读文本时，教师一要引导学生认认真真地把课文读好，除了读正确，读流利，读出感情外，还要求学生读出独特的感受，感兴趣的理由，这就要求教师要留给学生宝贵的阅读时间；另一，教师要为学生与文本对话架起“桥梁”。如：为学生的背景，向学生有关文体阅读的知识等。
5 抓“生成性”教学
传统的阅读教学的特性是“预定性”，理由及理由的教师预先设定的。而参与阅读教学的特性是“生成性”，理由及理由的靠学生参与中生成。在参与式阅读教学中，教师要学会倾听，欣赏学生的“真情告白”，与此，教师还要及时捕捉有价值的生成性话题，组织学生展开思维的碰撞，引发学生深层的深思小学英语教学论文，提高参与式教学的质量，以而学生完成知识作用小学数学教学论文的建构。
总之，新世纪的语文教师，深刻领会和把握语文课程革新初中英语教学论文中所倡导的现代教学理念的内涵，并用以指导的教学实践，在教学活动中，激发和保持学生的学习兴趣，调动学生的多种感观参与学习，才能收到好的教学效果。
文献
1 张国华．浅谈初中语文阅读教学汇总的主理由设计．山东教育，
2010.25
2 王承花．浅谈初中语文阅读教学．教坛聚焦，2010.36