学生,在语文教学中培养学生革新能力探讨
更新时间：2024-01-23
点赞:4247
浏览:9973
作者：用户投稿
本站原创
【中图分类号】G623.2【文献标识码】C 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0156-02
1 转变初中数学教学论文传统观念——革新能力的
传统的教育观，创造个别天才人物的事情，一般人企及。观念十分。彻底摒弃。其实，革新能力并不神秘，它是人性的特质，是人的潜在力。教育阶段的刨造力的培养。它的和任务是教学，使学生革新的素质如创造意识、创造精神、创造思维、创造个性、创造技能、创造道德、创造美感等。它要求学生每节课都要发明创造和产生“专利”。就教育的涵义来说，学生的革新与成人的创薪是有区别的。成人的革新，应当是创造社会上以未有过的新事物，独创与新颖为其特点。如科学已经验证的新论述、工程技术的新发明、文学戏剧的新创作、图画音乐的新作品等。而对学生的革新要求不同于成人。只要学生创作以未见过、听过或接触过的东西的，丽模仿抄袭别人的，都可革新。澄清上面那种对革新的模糊认识，才能便于对学生刨新能力的培养。刨新教育的。
。还要转变传统的人才观。过去长期受应试教育的束缚，总学习成绩好的人才．培养学生升学教育的任务。人才观滞后予的。“人才”的理解为德才兼备的人，具有某种专长的人。人才应是多种类型、多种规格、多种层次的，绝该是单纯天赋好、学业优、升学有望的尖子生，而应是德智体美全面进展。综合素质高的人。这才是树立的正确的人才观。甜新教育的又一。
2 营造氛围——革新教育的沃壤
课堂教学单纯的传授知识，也单纯的师生之间的知识信息交流，还应是师生之间的情感交流。现代心理学探讨：那种死气沉沉的课堂气氛。那种压抑韵郁郁寡欢的心情。不利于创造力的发挥，乐观的、和谐的、的气氛才是发挥创造力的肥祆土壤。，转变初中数学教学论文那种传统的关于师生的定位，那种“师道尊严”的文化心态，那种老师在学生心目神圣的权威、真理的化身，那种载舞绝对制约小学语文教学论文教卷整个的做法，压抑了学生的创造性。建立平等的师生联系，才能创造出融洽的氛围。学生才能积极探讨，锐意铹薪，雳能有窘出发挥令性的夫她，碰撞出创造的火花。教师要和学生保持人格的平等，师生互相尊重，学生不迷信老师，不迷信古人，敢为天下先，在学业上要宽容。要学生发表不同的意见，是与教材、与教师不同的意见，是幼携的、错误的，不要把学生限制蓟预先设置的“标准答案”中。
3 学会自主学习——革新能力的
传统的教学是“要我学”，学生的“我要学”，学生缺乏自主权和自主精神，不利于革新能力的培养，更何况革新教育离不开个性教育呢?上海著餐特级教师陈钟粱说：“革新的土壤是个性，投有个性就革新。”看来，要迸行革新能力的培养。就要进展学生的个性，这就培养学生的自主学习的能力。这也意昧着让学生做学习的主人，发挥学生的理解能力去学习，去研读课文，用自身的体验和情感，去创造性的深思小学英语教学论文，不让现成的套住。叶圣陶先生的“自能读书不待老师教”，正了这一恩想，这广大语文教师追求的至高，语文的创造性也恰恰在这里。语文教育却长期教师讲、学生听的被动中，学生被老师牵着鼻子走，抑铺了学生创造性。在这。电视台《实话实说》节目主持人崔永元值得借鉴学习，他以不以差人自居而滔滔不绝地发表的。引导调动各位嘉宾或现蠕锄仑簋白蟹嘉白一黼瓣毹耐抽自一杯一旁不适时机地营造轻松气氛，把话题引向深入。著名特级教师钱梦龙的“以教师为主导，以学生为，以思维训练为主线”的思想也了这一点。教师就应当做“节目主持人”或“导演”，，让权掌握在学生手中，当学生思维“卡壳”时，教师才予时点拨，学生的自主学习。才能培养学生的革新能力。
4 培养发散思维能力——革新能力的源泉
创造思维是发散思维和聚合思维有机统一的结果。培养学生的发散思维(又称求异思维)．学生才能已有的信息以不同角度、不同方向深思小学英语教学论文，以各寻求多样性答案。发散思维的人恩维敏捷灵活。深思小学英语教学论文理由随机应变，不局限于，也不受思维定势的影响。常产生新颖的’、独特的构思。以而不同凡俗的新见解。发散思维是龟!造思维的：丽创造性思维又离不开聚合思维，所以娈培养创造能力，抓好这两种恩维的培养，是发散思维能力的培养．使之创造力不竭的源泉。 要培养发散思维。就要教会学生多角度深思小学英语教学论文，以求得多种设想、案例或。要变思维的单向性为多样性．要思维定势，敏捷两灵活地深思小学英语教学论文理由。教师在教学中螫积极发虞学生的求羿思维，抒写售已的独特感受。如对“荷花与污泥”这则作文，一般人都赞美荷花，偏偏有作者这样写道：“其实，污泥更具有称颂的好风格。试想，污泥勤勤恳恳地养料，哪里会有美丽的荷花?尤其可贵的是出污泥总是一尘不染。以不炫耀的功劳。就这么默默地奉献着，即使千百每背了个肮脏的恶名，也无意争辩。多么可贵的精神啊!”这发散思维革新的例予。
5 开展创造性活动——革新能力的催化剂
语文学科是最适宜开展创造性活动的学科，最便于培养学生刨新能力的学科。语义课内、外活动可谓多彩，如课堂辩论会、智力竞赛、成语接力赛、即席演讲、口头作文、即兴咏物、征文比赛、编辑班搬、必趣小组等，都能培养青少年的创造能力。每年让学生把的作文编成～-个集子，给作文集题名、编目录、写序亩或重大节日搞征文比赛等，都能很好地使学生的刨造潜能发挥，满意的效果。
6 加强学法指导一革新能力的钥匙
美国未来学家阿尔文·托夫勒说过：“未来的文盲是不识字的人，学会学习的人。”科学技术的迅猛进展。学科门类增加，知识更新周期缩短。匾对形势，无论是科技工作者或是普通劳动者。不学会学习又怎能适应社会进展的呢?那种“一日所学，终身受用”的已经过去。和未来的是独立的学习和工作能力、科学预见能力和革新能力的人才。自学能力是和。人离开学校后不会自学。独立新信息、新知识，他能紧跟科学前进的步伐，也可能科学地把握事物进展的走势和方向。自然可能革新和创造了。，学习策略教学论文的指导和学习髂力的培-养便成了培养创造型人才的，语文教师应承担起重任。让学生学会学习、学会存活、学会进展。
1 转变初中数学教学论文传统观念——革新能力的
传统的教育观，创造个别天才人物的事情，一般人企及。观念十分。彻底摒弃。其实，革新能力并不神秘，它是人性的特质，是人的潜在力。教育阶段的刨造力的培养。它的和任务是教学，使学生革新的素质如创造意识、创造精神、创造思维、创造个性、创造技能、创造道德、创造美感等。它要求学生每节课都要发明创造和产生“专利”。就教育的涵义来说，学生的革新与成人的创薪是有区别的。成人的革新，应当是创造社会上以未有过的新事物，独创与新颖为其特点。如科学已经验证的新论述、工程技术的新发明、文学戏剧的新创作、图画音乐的新作品等。而对学生的革新要求不同于成人。只要学生创作以未见过、听过或接触过的东西的，丽模仿抄袭别人的，都可革新。澄清上面那种对革新的模糊认识，才能便于对学生刨新能力的培养。刨新教育的。
。还要转变传统的人才观。过去长期受应试教育的束缚，总学习成绩好的人才．培养学生升学教育的任务。人才观滞后予的。“人才”的理解为德才兼备的人，具有某种专长的人。人才应是多种类型、多种规格、多种层次的，绝该是单纯天赋好、学业优、升学有望的尖子生，而应是德智体美全面进展。综合素质高的人。这才是树立的正确的人才观。甜新教育的又一。
2 营造氛围——革新教育的沃壤
课堂教学单纯的传授知识，也单纯的师生之间的知识信息交流，还应是师生之间的情感交流。现代心理学探讨：那种死气沉沉的课堂气氛。那种压抑韵郁郁寡欢的心情。不利于创造力的发挥，乐观的、和谐的、的气氛才是发挥创造力的肥祆土壤。，转变初中数学教学论文那种传统的关于师生的定位，那种“师道尊严”的文化心态，那种老师在学生心目神圣的权威、真理的化身，那种载舞绝对制约小学语文教学论文教卷整个的做法，压抑了学生的创造性。建立平等的师生联系，才能创造出融洽的氛围。学生才能积极探讨，锐意铹薪，雳能有窘出发挥令性的夫她，碰撞出创造的火花。教师要和学生保持人格的平等，师生互相尊重，学生不迷信老师，不迷信古人，敢为天下先，在学业上要宽容。要学生发表不同的意见，是与教材、与教师不同的意见，是幼携的、错误的，不要把学生限制蓟预先设置的“标准答案”中。
3 学会自主学习——革新能力的
传统的教学是“要我学”，学生的“我要学”，学生缺乏自主权和自主精神，不利于革新能力的培养，更何况革新教育离不开个性教育呢?上海著餐特级教师陈钟粱说：“革新的土壤是个性，投有个性就革新。”看来，要迸行革新能力的培养。就要进展学生的个性，这就培养学生的自主学习的能力。这也意昧着让学生做学习的主人，发挥学生的理解能力去学习，去研读课文，用自身的体验和情感，去创造性的深思小学英语教学论文，不让现成的套住。叶圣陶先生的“自能读书不待老师教”，正了这一恩想，这广大语文教师追求的至高，语文的创造性也恰恰在这里。语文教育却长期教师讲、学生听的被动中，学生被老师牵着鼻子走，抑铺了学生创造性。在这。电视台《实话实说》节目主持人崔永元值得借鉴学习，他以不以差人自居而滔滔不绝地发表的。引导调动各位嘉宾或现蠕锄仑簋白蟹嘉白一黼瓣毹耐抽自一杯一旁不适时机地营造轻松气氛，把话题引向深入。著名特级教师钱梦龙的“以教师为主导，以学生为，以思维训练为主线”的思想也了这一点。教师就应当做“节目主持人”或“导演”，，让权掌握在学生手中，当学生思维“卡壳”时，教师才予时点拨，学生的自主学习。才能培养学生的革新能力。
4 培养发散思维能力——革新能力的源泉
创造思维是发散思维和聚合思维有机统一的结果。培养学生的发散思维(又称求异思维)．学生才能已有的信息以不同角度、不同方向深思小学英语教学论文，以各寻求多样性答案。发散思维的人恩维敏捷灵活。深思小学英语教学论文理由随机应变，不局限于，也不受思维定势的影响。常产生新颖的’、独特的构思。以而不同凡俗的新见解。发散思维是龟!造思维的：丽创造性思维又离不开聚合思维，所以娈培养创造能力，抓好这两种恩维的培养，是发散思维能力的培养．使之创造力不竭的源泉。 要培养发散思维。就要教会学生多角度深思小学英语教学论文，以求得多种设想、案例或。要变思维的单向性为多样性．要思维定势，敏捷两灵活地深思小学英语教学论文理由。教师在教学中螫积极发虞学生的求羿思维，抒写售已的独特感受。如对“荷花与污泥”这则作文，一般人都赞美荷花，偏偏有作者这样写道：“其实，污泥更具有称颂的好风格。试想，污泥勤勤恳恳地养料，哪里会有美丽的荷花?尤其可贵的是出污泥总是一尘不染。以不炫耀的功劳。就这么默默地奉献着，即使千百每背了个肮脏的恶名，也无意争辩。多么可贵的精神啊!”这发散思维革新的例予。
5 开展创造性活动——革新能力的催化剂
语文学科是最适宜开展创造性活动的学科，最便于培养学生刨新能力的学科。语义课内、外活动可谓多彩，如课堂辩论会、智力竞赛、成语接力赛、即席演讲、口头作文、即兴咏物、征文比赛、编辑班搬、必趣小组等，都能培养青少年的创造能力。每年让学生把的作文编成～-个集子，给作文集题名、编目录、写序亩或重大节日搞征文比赛等，都能很好地使学生的刨造潜能发挥，满意的效果。
6 加强学法指导一革新能力的钥匙
美国未来学家阿尔文·托夫勒说过：“未来的文盲是不识字的人，学会学习的人。”科学技术的迅猛进展。学科门类增加，知识更新周期缩短。匾对形势，无论是科技工作者或是普通劳动者。不学会学习又怎能适应社会进展的呢?那种“一日所学，终身受用”的已经过去。和未来的是独立的学习和工作能力、科学预见能力和革新能力的人才。自学能力是和。人离开学校后不会自学。独立新信息、新知识，他能紧跟科学前进的步伐，也可能科学地把握事物进展的走势和方向。自然可能革新和创造了。，学习策略教学论文的指导和学习髂力的培-养便成了培养创造型人才的，语文教师应承担起重任。让学生学会学习、学会存活、学会进展。
发表评论
共有3000条评论 快来参与吧~