学生,背景下中职学生语文运用能力培养对策

我国职教革新初中英语教学论文的深化和社会对各类技能人才需求的不断扩大，以上到下社会各界对职业教育的进展越来越。职业教育应以市场为导向，以服务为宗旨，服务于地方经济建设进展，为学生就业服务。
职业学校的文化课为专业课服务，而中职教育文化课的语文课，以学生语文运用能力的培养为本位，为提高学生的综合职业能力和适应职业变化的能力奠定的根本教学理念也逐渐被所认同。如何强化职校学生的语文运用能力，中职语文课的教学，让中职语文课更好地为学生的专业服务，为学生的就业打下是中职语文教师面对和解决的难题。
最新的中职语文教材了性，了课改精神，激发学生学习兴趣，增加了教材的弹性和选择性，以利于分层教学，增添了“语文综合学习活动”，让学生在学习母语的中，在积累与整合、感受与鉴赏、深思小学英语教学论文与领悟、运用与开拓、与革新等都进展。
落实到中职语文教学中，语文教学更的是与学生的专业特点和语文相。语文一门性学科更学生实际运用能力的培养，当然能力能为学生专业进展服务。语文一门的学科是离不开其人文性特点的，在不损害其人文性的下，中职语文将工具性和运用性能力提高到了很高的层面。所以，如何在专业背景下培养学生的语文运用性学习能力，了些许探讨。

一、提升中职学生的口语交际和运用文写作能力

在教学中提升学生的普通话训练、创设情境对话训练和自我训练等口语表达能力。分组开展模拟情景的对话练习，如打电话练习、沟通谈等练习等；开展主持、演讲、辩论等活动，更的是强化学生的“应聘与自荐”的口语及写作训练，指定一学生模拟企业招聘人员,一学生充当应聘角色，模拟面试，为今后走向职场“热身”。而运用文写作了硬笔书法训练，阅读理解、信息训练计划与总结等写作训练，常见运用文写作开展的是请假条、领条、欠条和申请书的写作训练。让学生反复练习写作运用文，熟悉运用文写作格式和要求，为今后走上工作岗位、步入社会夯实。

二、提升中职学生的硬笔书法

字如其人，一手漂亮的字会给人留下良好的印象。学生书写能力较差，书写不端正等现象，学校对学生书法等级考试的要求，学校每周开设一节书法课，任课老师对学生的书写指导。坚持让学生每周练习一张钢笔字，是楷体，以描红到临帖，循序渐进，逐渐提高书写。，学生参加各类钢笔字竞赛，推荐书写优秀的学生加入书法协会。长期下来，学生的书写能力提高并形成了竞争的良好氛围。

三、提升学生的阅读兴趣和写作能力

中职学生阅读面也非常狭窄，对于写作更是感到头疼。对于老师布置的作文，也常常是草草几句应付一下或是照搬。情况，参与下水作文，并于每次评讲作文时，将写的文章跟其他优秀学生习作不具名印在纸上下发给每个学生，让每个学生猜测老师的作文是哪篇，以而激发学生的写作兴趣。，课文内容为学生选择课外阅读作品，在每学期开学时都给学生开出书单，上面罗列了古今中外的优秀作品，让学生在一学期内读完。为了更好地推动初中语文教学论文学生课外阅读的兴趣，我把每班学生分为若干组，每小组五、六个人。每个星期组内交流一次阅读心得，每个月召开一次班级交流会，看谁读得多，看谁读得透，评出优秀读者。要求学生每天写日记，或当天的文章名词雅句，或抒发内心所思所想，或文学练笔，或评述班级发生琐事，长此以往，学生的阅读兴趣和写作必将提高。

四、整合教学资源，转变初中数学教学论文教学方式，在活动中提升语文能力

整合语文课堂教学资源和课外学习资源，与专业课形成推动初中语文教学论文、提高的协调联系。树立“大语文”意识，专业技能与语文知识的整合，转变初中数学教学论文传统的教学方式和学习方式，培养学生解决理由的能力和革新能力，开发学生的智能，激发学生的学习兴趣，增强学生的合作精神及革新、实践能力，由信息向知识、由知识向智慧的转化。多次尝试让语文走出课堂，走入生活，加强语文内容与专业知识之间的联系，以活动练习语言表达能力，以活动带动阅读兴趣，以活动推动初中语文教学论文写作，切实落实语文学习领域听、说、读、写，语文综合实践活动、语文素养、专业技能三者。在活动的中，既提高了语文的综合运用能力,又提升了专业知识和技能，还为的职业生涯打下。
尝试，认识到的语文课堂教学革新初中英语教学论文绝脱离的学生和的教学环境，尤其是在培养学生的语文运用性学习能力时，绝脱离学生的专业实际和语文。以学生的实际出发，“以学生为本，以学生的专业为本”，的课改才能服务于学生，服务于学生的专业进展，的语文教学才能为学生的专业进展打下扎实的。
（作者单位 江苏无锡市锡山中等专业学校）