年高关于,作文贵在革新

语文教学的任务是提高学生的读写能力，作文是语文教学的组成，是学生语文综合能力的。

一、以思维习惯上求新

1． 思维求异法
《庄子·天运》曰：“故西施病心膑而其里，其里之丑人见面美之，归亦捧心而膑其里。其里之富见之，坚闭门而不出，贫者见之，挈妻子而去之走。彼知膑美，而不知膑之所以美。”著名的“东施效颦”的故事。传统地看，告诫不要盲目地追求得不到或的“美好事物”。要摆正的位置。词几千年来被反面。就连成语词典中也明确“比喻以丑拙学美好”，否定之意，溢于言表，美丑比较的典型。否定东施的这一是正确的，也有很深刻的内涵，但千篇一律的虽正确，未免生厌。故可用发散思维对传统的否定，也东施的，转变初中数学教学论文对其讽刺的人为的情感因素，整个就剩下这样的构造：西施病中很美——东施美——东施努力去仿效美——东施成功，被人所不齿。
在这里只要抓住点；东施努力地去追求美，就可明了：东施在对美的追求中任何的退缩，她在明白不美的情况下追求美丽，任他人如何评说也不气馁，纵使结局不尽人意，但东施勇敢对现实，并努力去转变初中数学教学论文的精神是值得的。这样，以东施的“勇敢”精神立意，即有别于传统，耳目一新，也抓住了隐藏内部本质的东西。另外，如“刻舟求剑”“守株待兔”“南辕北辙”“班门弄斧”等都这样来求异，使写出文章自有一般清新气息。
2． 比较联想法
联想是以事物想到和这事物特点、性质上的另一事物的联想策略教学论文。比较联想是以事物想到和这事物在特点、性质上相反的另一事物的联想策略教学论文。
前苏联火箭专家库佐廖夫为解决火箭上天的推力理由而苦恼万分，食不甘味，妻问其故后说：“此有何难呢，像吃面包一样，再加，还，继续增加。”他一听茅塞顿开，三节火箭捆绑在一起接力的办法，终于解决了火箭上天的推力难题。南国之秋，当然也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等。可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（郁达夫《故都的秋》）。
两例就用了和比较联想。在生活和写作中，多引导学生运用这两种联想策略教学论文，可很好地使学生做到推理想象有独到之处，不断增强革新的能力。

二、以文题和结构上求新

1． 文章题目求新
巧用修辞。如《领略人生万花筒》（1999年高考一考生），《雪化了真的水吗？》（2000年高考一考生），这两个文题就用了比喻和反问的修辞，使文题生动，蕴含情韵。
用数学公式或符号。如《乐于助人+悄悄走开=？》（1997年高考一考生），《1+1=？》（2000年高考一考生）。这两个文题用了数学符号和公式，既了文章内容，又给人耳目一新之感。
化用古诗词名句。《成岭与成峰》（2000年高考一考生），《前不见古人，后不见来者》（1999年高考一考生）。个文题化用了苏轼的名诗句：“横看成岭侧成峰”；个文题则化用了唐代陈子昂的名诗句：“前不见古人，后不见来者”。灵活的“拿来”，使文题变得典雅精练。还用设悬念，如《我是谁》（1999年高考一考生）；套用流行语，如，《答案惹的祸》（2000年高考一考生）等策略教学论文。

2. 结构力求有波澜

纪晓岚有一次给朋友母亲祝寿，众人求他写祝寿诗，他先写“婆娘人”，众人皆惊。接着写“九天神女下凡尘”，众人皆喜；接着写句“生个儿子去做贼”，众人皆怒；写出“偷得蟠桃寿母亲”，众人皆欢呼。纪晓岚的祝寿诗之所以引人入胜，的因素结构的波澜起伏。要使文章能“留人”，有新意，就应摒弃平铺直叙的结构，学会兴波澜。兴波澜的策略教学论文有：设悬念、造巧合、写突转、埋伏笔、铺陈误会、欲扬先抑等。
责任编辑 邱 丽