浅论语文多媒体板书设计

二十一世纪初，计算机辅教学(ComputerAssistedInstruction，简称CAI)对传统的教学观念和方式带来了强烈的冲击，利用多媒体CAI课件辅助教学成为现代教育的重要标志。在语文教育领域，语文多媒体教学逐渐成为时尚和潮流，越来越多的语文教育工作者对此进行了认真的研究和探索。本文试图从语文多媒体板书设计这个小角度来探讨如何切实有效地进行语文多媒体教学。全文包括前言、正文和结语，其中正文分为四个部分。前言：明确语文多媒体板书的定义，简介了其与传统板书的联系和区别。第一部分：从四个方面概括了语文多媒体板书设计对语文教学的意义和作用。第二部分：阐明了语文多媒体板书设计的四个理论依据：时代依据、心理学依据、教育学依据和系统科学理论依据；阐述了语文多媒体板书设计的四个基本原则：综合性原则、非线性原则、动态性原则和艺术性原则。第三部分：对设计语文多媒体板书的四种常用软件PowerPoint、FrontPage、Flash和Authorware的功能和特点进行了扼要的先容，并具体阐释了语文多媒体板书设计的一般过程和方法：整体构思→脚本设计→素材准备→制作修改→调试优化，其中在“制作修改”单元具体说明了如何用PowerPoint2000设计语文多媒体板书。第四部分：简述了构建语文多媒体板书素材库的意义，从图片图像板块、声音效果板块、动画视频板块、思路结构板块和练习检测板块五个方面具体先容了如何构建语文多媒体板书素材库。结语：小结全文，希望越来越多的语文教育工作者关注和研究语文多媒体板书，希望我国语文教育在二十一世纪焕发新的光彩。【关键词】：板书语文多媒体板书语文多媒体教学语文多媒体板书素材库
【论文提纲】：中文摘要2-3英文摘要3-7前言7-8一语文多媒体板书设计的意义和作用8-101充分发挥多媒体的上风，轻易激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性8-92有效地刺激和调动学生的视听感官系统，非常有助于学生对所学知识的理解和记忆，从而提高教育效率，增强教育效果93极大地丰富课堂教学内容，增大课堂教学容量，从而方便、高效地辅助语辅助语文教学9-104激发学生的联想和想象能力，有利于学生的记忆和潜能的调动，有利于创造能力的培养10二语文多媒体板书设计的理论依据和原则10-16(一)语文多媒体板书设计的理论依据10-141语文多媒体板书设计的时代依据10-112语文多媒体板书设计的心理学理论依据11-123语文多媒体板书设计的教育学理论依据124语文多媒体板书设计的系统科学理论依据12-14(二)语文多媒体板书设计的原则14-161综合性原则14-152非线性原则153动态性原则154艺术性原则15-16三语文多媒体板书设计的方法和过程16-26(一)设计语文多媒体板书的常用软件简介16-181PowerPoint16-172FrontPage173Flash174Authorware17-18(二)语文多媒体板书设计的过程和方法18-261整体构思182脚本设计18-193素材准备19-224制作修改22-255调试优化25-26四语文多媒体板书素材库的构建26-32(一)构建语文多媒体板书素材库的意义26(二)如何构建语文多媒体板书素材库26-321图片图像板块272声音效果板块27-293动画视频板块29-304思路结构板块30-315练习检测板块31-32结语32-33注释33-34参考文献34-35后记35-36