教学,优化教学四环节,提高语文课堂教学效率

（江苏省东海县石榴高级中学，江苏东海222314）
新课程的课堂教学观着眼于“人”的进展与全面进展。“学生成长”被公衡量教学成效的最标准。新课程新理念的教学是师生参与、成长与进展的。在执教语文的中，尝试优化教学四，于调动学生作用及学习，在尊重学生的教学氛围中，能顺利达到提高语文课堂教学效率的目的。

一、优化语文教学

优化教学教学要有阶段性、层次性、系列性、可操作与可检测性。是有机联系的系统，割裂，渗透、，但并不对等，也简单拼装组合。
教学决定课堂教学的方向。课堂教学明确，地克服教学随意性和盲目性，加强教学的性。要学生的知识底细，掌握课文的内容。知道学生该学，才能弄清该教。要抓教学理由。如《故乡》，它有，还有难点和要点，而这些又是有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。《故乡》的是写闰土和杨二嫂不幸遭遇；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃，含义深湛，深刻哲理作用小学数学教学论文的一段课文；要点是写“我”“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的经过情况，地写了“我”“在故乡”的所见所闻。

二、优化语文教学策略教学论文与方式

语文教师要课型、内容、等情况教学策略教学论文或方式为主，多种策略教学论文教学策略教学论文或方式配合使用。这既在上决定课堂教学效率，也标志着教学的进展和特点。
合作教学方式以集体教学方式为主，兼补组教学、个别教学的形式，一般以两人组或四人组为单位，分小组互助合作的方式。互动合作，能使学生取长补短，能培养学生的团结、互助、合作等优良品质。
分组合作互助、学习的方式，优化课堂交往活动的形式，发挥学生作用，培养学生能力，使学生学会学习。创造和谐的教学气氛，形成师生合作、生生合作的氛围，使学生个性得以教学创造性学习，以而使在、轻松的学习活动中将范文的语言内化为的语言。
再如:讨论法，又称议论法、探讨法、研讨法、座谈法等。讨论法是在教师的指导下，学生以集体组织形式，围绕某一论题，各抒己见，启发借以和巩固知识的策略教学论文。对理由的讨论，调动学生学习的性和积极性，深化学生对理由的认识，锻炼和培养学生的辩证思维能力和语言表达能力，激烈的讨论于活跃课堂气氛，让学生在和谐的学习环境中增加知识。
如，钱梦龙老师上《愚公移山》一课时，学生曾就“愚公笨不笨”的理由展开讨论。大家显著地分为“笨派”和“不笨派”，双方各执一端，热烈争论，钱老师因势利导，要求学生以文章中找，以理服人。结果，学生愚公“痛感迂塞之苦”、“确知移山之利”、“深明可移之理”三个论证了愚公不愚，大智若愚的。讨论，使学生对愚公人物有了更深刻的认识。
言之，“教学有法，教无定法，贵在得法。”这就要求语文教师在教学中要切合自身的教学实际，影响语文教学策略教学论文选用的因素，选用切合自身实际的语文教学策略教学论文。

三、优化使用教学手段

现代教学手段即现代教学技术（幻灯、录音、语音室、计算机多媒体技术等）。语文教学中，运用现代教学手段，优化教学，提高学生学习的兴趣，推动初中语文教学论文学生能力、智力的进展，提高语文课堂教学效率。音像课件的制作、多媒体技术与语文教学的，为课堂营造了良好的教学情境。情境，是让学生自我感悟与自验的纽带。情境的创设，一学生产生了学习的兴趣，激发了学习的；另

一、学生更以情境中了“隔膜”的文本与的联系，以中了自主的情感体验。

运用现代教学手段在导入新课时吸引学生力，使新授课文更加直观，让板书设计更加美观实用，练习形式更加多样化。现代化教学是教育进展的走势，恰当现代教学手段语文课堂教学，能化难为易，变抽象为。体现传统教学技术所体现的内容，传统教学手段达到的教学效果，使教学生动，全方位调动学生思维，发挥视觉和感知作用，以而达到优化语文课堂教学的目的。
如《罗密欧与朱丽叶》一课,制作了一段动画,要求学生仔细观察,细心揣摩、感受“罗密欧”和“朱丽叶”的心情。上,再引导学生分角色扮演练读人物对话,为动画配音。在动感画面的刺激下,学生练读兴趣盎然,扮演自然到位,充满了人情味、趣味和生活的气息。
语文教学中恰当地运用现代教育技术这些，是全面素质教育的手段，于优化课堂教学，全面提高教学效率。

四、优化师生联系

在教育领域里，师生联系是人际联系中最、最现实、最的，它对教育教学，对青少年身心的进展，增进班级团结有极大的推动作用。
师生联系的发生、进展，体现在认真上课上，还应十分课外的师生交往，“感情投资”。在教学中处理复杂的师生联系，创造安全、融洽、和谐的气氛，教师的教学才会被学生认识、理解、接受；学生的人格受到尊重，才会使教和学两方协调的进展。
“期待效应”告诉,当学生感受到施教者的厚爱和热情的期待时,就会产生强烈的向上的进取心和自信心,并而激发出的内驱力。，教师要正确运用批评和表扬，在教学中应不断为学生创造成功的机会，增强的自信心。
事实证明，教师在抓好教学的，尊重学生的情感，强化师生感情协调、关心、爱护学生，把爱心献给，才会有事半功倍的效果，才能提高教学效率和教学质量。