学生,浅谈新课改环境下教育教学质量提升

【摘 要】课改不但要质量，要的是全科的质量，是开发学生潜能的质量，是学生素质全面进展的质量，而非单“应试”的质量。教师要科学的敬业态度，，周详的课前准备，采取革新的评价机制，营造和谐的学习氛围，才能落实新课程理念，优良的教育教学质量。
【词】小学；课改；教学；质量；提升
众所周知，课改的全面素质教育，提高全民族的综合素质。，在实践中有的教师课上得很精彩，很在教学中融入课改的精神和理念。，考试成绩却与体现一般的班级不相上下，有的还不如应试抓得紧的班级。现象似乎残酷地验证了的误解，使学校管理者、教师都胆战心惊，深怕课改会厄运——质量下滑、。，搞课改与抓质量就成了两码事。课改成了应付检查的花架子，实际工作中仍以“应试”重中之重的工作来抓。真的课改就质量吗？
其实。课改不但要质量，要的是全科的质量，是开发学生潜能的质量，是学生素质全面进展的质量，而非单“应试”的质量，落实新课程理念的课改是完全能好质量的。，课改的脚步停，要不断摸索在课改中提升教育教学质量的路子。本人一些：

一、科学的敬业态度——提升教育教学质量的

教书育人、为人师表的教师是课堂教学形成的。科学的敬业态度会激发学生的学习兴趣，使学生尊其师、信其道。以课上精神饱满认真授课到按时下课都了课堂的严肃性、规范性，都能推动学生的身心健康进展。
1．端正工作态度
“态度决定”，教师尊重学生、热爱事业，将每任务都新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的“机会之门”。每天都在为教育教学辛勤的工作着，每天面对的是学生，是家长。
2．把学生的思维活动量衡量课堂效率的标准
有了敬业精神还不能把工作做好。靠机械的训练，即使了成绩，却也扼制了学生智力的进展，无疑是饮酒止渴。

二、周详的课前准备——提升教育教学质量的

学生在校时间的规范，过去靠加班加点、题海战术提高教学质量的办法已行不通，我的做法是将时间更多地到课前准备中去。
1．教材是教学的素材，加工
，课前的备课显得异常。我以转变备课的理念和思维方式做起，努力改善备课：①新课标的理念去理解教材编写者的意图，努力与教材编写者思想的对接；②把当成学生，学生学习的和规律去设计教学活动③把课堂还给学生的思想，变教案为学案，使学生学习的；④备课时，努力为学生创设自主、探究、体验的空间和途径，使学生在自主探究、交往互动的中知识的、思想的碰撞及情感、态度等的转变；⑤备教学中不足的生成，多着眼于不足情境的创设，培养学生不足的能力。多考虑在不足生成后，如何引导学生参与不足的解决，以达到对知识的深刻理解；⑥面向全体学生，个体差别和不同需求，构建弹性的有层次的教教育论文学设计，力争使每学生都受益。备课的强化，我的课堂效率的提高很好的推动。

2.教案留有进展空间，以学生活动为线索

备课时在革新教法上下功夫，以学生为，以学生进展为本，学生建立新的学习方式，让新思想、新观念课堂。

三、革新的评价机制——提升教育教学质量的动力

科学的反馈与评价调动学生的积极性。全程、全面、多元的评价系统的建立保证教育教学质量的提升。
评价目的，手段。评价要学生的学习情况，更其今后的进展。，评价的结果应具有激励导向作用。在评价时我把握好三点。一是实事求是、公正及时。经验证明，教师的评价掺杂了主观印象，或带有某种偏见，评价不及时、公正，推动学生的学习，反而会产生相反的结果。二是以表扬、为主，慎用不用否定性的词语。评价时我尽量以积极的，把和批评巧妙地，在表扬时努力的方向，在批评时又其进步的。三是以进展的眼光看待学生。少年儿童身心发育时期，很不稳定，，评价一成不变，一以贯之。对学生的评价，要尽可能地以个性特点为参照，学生自身的纵向比较，淡化横向比较。要找出学生的“闪光点”，及时予以表扬。这样，学生才会在比较中树立信心，在评价中不断进步，使评价学生进展的“推动器”。

四、和谐的学习氛围——提升教育教学质量的保障

1.建立新型的师生联系

教育工作的最大特点它工作有思想，有感情活动的个体，师生联系是教育活动联系，教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学活动中，教师用商量的口气与学生交谈。如课堂上我经常用：“谁想说说……”、“谁愿意说说……”等等。在听完学生的不同意见后说：“真荣幸我和某某的意见相同”等。话简单，但足以我已经把学生一员。建立的师生联系更平等，更加融洽。另外，我平时关怀、尊重、信任、理解和热爱我的每一位学生，我全心全意和交朋友，使新型的师生联系友好的合作联系，以而形成师生间的思想交流，情感沟通，人格碰撞的社会互动联系。

2.情感的感染与激励

教师的感染力以自主的个性去影响学生所体现出的情绪力量。在教学活动中，以的专业知识，教学策略，教学技能去影响学生，以的感染力去影响学生，使学生教学中最积极最活跃的主休。对学生学习的、态度、情感适时恰当的评价，哪怕是学生回答不足，说“你说得真不错”，“你是好样的”，对学生莫大的，以增强学生学习的信心。

3.改善教学策略

教具、学具等手段，开展游戏或竞赛，让学生走出课堂，联系学校、家庭和社会学习。
总之，教育教学质量是学校的生命线。子张问政。子曰：“居之无倦，行之以患”。其含义是“居官任职，勤奋不倦；执行命令，忠诚务实”。在新课改环境下，如何提升教育教学质量是不懈探讨的课题。教育工作者，应始终以孔子的话座铭，勤奋不倦，开拓革新，为提升教育教学质量，全面推进素质教育而努力。