制图,以工程素养为本位运用型环境制图课程实践探讨

摘 要：浅析了环境制图课程有着的理由，了基于工程素养为本位的课程方式，了如何运用工程素养为本位来探讨运用型环境制图课程教学方式，阐述了运用型环境制图课程实践探讨。
词：工程素养；环境制图；运用型
一、
环境制图课程是高等教育中理工科学校环境科学与工程专业本科教育的一门的技术课，它是在探讨解决空间几何学理由的上，基于画法几何技术，绘制和阅读工程图样的论述和策略教学论文，并且掌握CAD和Pro/E技术将设计理念转化为工程图纸并的策略教学论文系统。，全国理工科类环境科学与工程专业学生都必修该门课程，在教学中，环境制图课程教学是在《工程制图》课程上演变而来，除了平面二维图形设计和绘制教学外，近年来对于三维立体图形与对应位置的空间逻辑思维和思维能力的培养本课程的教学。传统的环境制图课程受到诸多客观因素的影响，着重于识图、绘图形体表达等技能的培养，以模具和手工绘图教学手段为主。但日新月异的技术进展，尤其是计算机图像处理技术的进展，毫无疑问，现在的制图课程应当更多地融入计算机绘图、计算机图形处理学的策略教学论文和原理，并且呈现进展的走势。
，在环境理由的现在，解决环境污染治理的工程项目也越来越多，工程设计的要求逐渐增强，而环境制图课程的教学目的是要学生解决环境污染制约小学语文教学论文工程设计的能力，这就要求环境类专业的学生掌握环境污染治理的原理、工艺和技术，还要地所学的环境学科的知识，将污染治理技术用工艺图纸完全呈现出来，进而学好运用型环境制图课程对环境科学类专业的学生来说既是挑战，的工作能力。[3]，我国各高校环境制图课程整个系统的革新初中英语教学论文乃至新型的教学方式探讨势在必行。

二、工程素养的要求和特点

工程素养是人类存活与进展的技能，亦是人力资本的构原因素，更是理工科学生培养的潜在能力。现代教育对学生的工程素养要求又有两种情况：对工程师的工程素质要求和对非工程师的工程素养要求。[4]前者在各能力的，诸如数学、科学和工程等知识能力，有多种训练、表达和交流、终身学习、运用现代技术和工程工具解决实际理由的能力等。[5]而后者则偏向于的工程专业知识的，懂得工业产品的设计并使用维护和管理，自身解决最、最常见的工程技术理由。而在经济高速进展的今天，社会建设对人才队伍的素质要求也越来越高。，环境科学环境工程专业自身的特点，进展走势是适合我国的国情等综合考虑，培养出扎实、有革新精神和较高的实践能力，又有较好的工程素养的专业型人才显得很有必要。
当然，社会进展的落实到对学生更高的各能力要求，而环境科学与工程专业学生培养工程素质提升也就势在必行了，是使能独立深思小学英语教学论文工程理由，着重抓住复杂多变的实际理由矛盾，并工程简化能力，以而建立、经济、简要地解决实际工程的能力及实践自我学习、自我完善的能力，合格的环境工程设计高级工程师。，环境制图课程环境专业的代表性课，对学生的工程素养要求更为明确和。除了要求学生一般的二维草图、三维制图能力外，更要求学生独立地对水污染处理工程、大气污染处理工程、物理性污染处理工程固体废弃物污染处理工程这四类典型的环境工程项目给出整体解决案例，并用图纸的形式表达出来。这就学生较高的工程素养。

三、运用型环境制图课程教学革新初中英语教学论文深思小学英语教学论文

环境制图课程一门对图样阅读和图型绘制技术讲解和实践的课程，更学生在学习的阶段提高个人的绘图和识图能力。而在环境制图课程学生体现出来的理由中，如何采取性的教改措施，是现在环境制图教学任务的首要任务。的环境制图教学中有特点：

1.环境制图的论述教学与实践操作联系紧密

在环境制图课程中会出现学生对论述知识的超过实践技能操作。很显然，学生在刚接触环境制图课程时就形成了学习定势，学习论述知识的整体框架远比实践操作来得。这可能和现在教学考核方式密切，导致学生在听课的时候更加授课内容的，做笔记，死记硬背等。

2.有着环境制图的教学内容多但课时少的矛盾

环境制图一门课程，几何画法、制图，还有涉及环境工程、给水排水工程等专业图的识读与表达计算机绘图的知识。环境制图课程相比较于外语等课程的课时数就较少，就可能教学课时，老师的讲学内容有缩减导致学生学习困难。

3.学生的空间思维想象能力也可能学习这块新知识的瓶颈

环境制图探讨涉及平面到空间的和空间到平面的转化的联系、规律和策略教学论文。显然以绘图到识图都离不开学生的空间想象能力和对空间物体的浅析与表达。这就又会增加学生的学习难度了。

4.学生对于环境类专业课程之间联系性的掌握缺乏深思小学英语教学论文

环境制图课程并非单独的一门课程，学生要掌握该门课程的技术，将所学其他环境工程专业知识融会贯通，合为一体。而在的教学培养案例中，经常出现学生未系统学过专业课，学过专业课，但做到对专业知识的联系深思小学英语教学论文，以至于在制图课程学习中会感受到缺乏工艺设计感，缺少设备设计立体感等理由。

四、以工程素养为本位的运用型环境制图课程革新初中英语教学论文方式

近年来，教学革新初中英语教学论文的层次不断深入，环境制图的教学内容和教学要求也都有了新的调整。但若仍是一味地执行的教学大纲，有些内容过于和笼统，况且有些院校所的仍是工程制图大类的教学大纲，更使得“工程素养本位”的环境制图课程能力标准尤为了。
教师在环境制图的授课也要转变初中数学教学论文，再一味讲授枯燥乏味的论述知识，这样反而会降低学生学习积极性。所说：“兴趣是最好的老师”，教师在教学设计中增加相应教学互动，激发学生参加的兴趣，做到愉快地教学。而现在教学中，多媒体工具的加入，正好使得授课论述知识和实践操作相得益彰。，教师也应当自觉实践培养学生的工程素养，是对学生参观污水处理厂和污染制约小学语文教学论文治理工程的上，让学生去探究工程设计和环境工程设备装置的图纸设计，极大地提高学生对环境制图课程的学习兴趣，加强学生的实践性。对于以提高工程素养为目的的环境制图课程教学革新初中英语教学论文深思小学英语教学论文如下：
（1）教师影响学生，让学生在刚开始接触时就对将来以事的环境工程职业明朗化，在的宽口径、大专业工程教育背景下，学生的环境专业论述学习很的，了雄厚的环境专业知识，才在环境制图实践中理解和解决污染治理理由。
（2）让学生早日有明确的环境工程意识。工程是一整个由不确定因素、可供选择的参数组成的，不像一份明朗的考卷必配一份精确的答案。而对工程多种参数选择，带有很强的主观性和经验性，故而理由的答案对于学生来说的，这与一贯的学习思维方式有很大区别，使得学生很难适应，更接受。故而老师尽早以环境专业知识课阶段，就培养学生的工程意识，教师这般教学方式于提前为创造良好的工程学习环境。
（3）教师编制课堂专用工程实训教材，比如编制环境制图课堂练习册和教学手册等专门性培训教材。教科书的编排内容是工程制图科学探讨的总结，教科书的更新速度无论国内外有的。环境科学的进展速度飞快，在环境制图专业课中，教师应当及时给学生讲授环境污染治理工程学科领域的最新科技成果，使学生及时掌握本学科已有的相对成熟的技术成果和有着的理由，感受到科研项目难点，学科进展动向，扩大的知识面，以而使环境制图课程不落于书面，出工程特技。
（4）环境制图课程教学“计算机融入式”教学策略教学论文，将三维和动态展示技术融入课件制作，借用模型教具和图纸，使学生即使在缺乏教学模型的情况下，也计算机软件模拟，对环境工程构筑物、设备装配、工艺流程绘制、平面布置、高程设置等理由的理解，以而提升工程素养。
（5）强化CAD和Pro/E技术在环境制图教学运用。现代环境制图已经完全计算机，CAD和Pro/E环境工程工艺设计和设备设计的代表性经典软件，在实际环境工程项目开发中具有广泛运用，而环境制图教学把大量课时安排给画法几何论述学习和图纸训练，减少了学生对先进计算机软件的实践动手时间，不利于学生掌握CAD等软件学习大型工程项目图纸开发等专业能力。
五、
综上所述，工程素养为本位的教学理念对于运用型环境制图教学非常必要，教师融入式的环境制图课堂教学策略教学论新初中英语教学论文、环境工程治理理念培养环境工程设备和工艺设计实践等，提升学生的工程素养，增强学生对于环境工程项目的理解，而运用型环境制图课程方式革新正是提升学生工程素养的手段。
作者介绍：张杭君（1980—），男，山东荣成人, 副教授, 以事污染生态学课程的教学和探讨。