学生,中学语文教学与素质教育之我见

素质教育是学校教育的，其不同于以往的应试教育，更加学生全面素质能力的培养。在中学语文教学中，教师要将语文人文性和工具性的特点与素质教育相，让学生在语文学习中进展。

一、教育学生用简单的强制方式

据媒体报道，河南平顶山一学校和学生签订了“合同”。有关专家称，“合同”了教育的矛盾，简单粗暴而取。有学生媒体了这张“合同书”，合同上写着：“为了使班和谐的大家庭，在大家庭中心情愉快，学成，考上理想的学校，在双方约定的上，自觉遵守如下协议……”合同中规定，学生不准顶撞教师，不在教室说闲话，不谈恋爱等，若违反了就被警告、记过、开除。学生要保证每次模拟考试成绩年级排名不倒退，排名进步等次不同将不同等级的物质或精神奖励，提高100个名次者有重奖等，人的。合同把教师放在了绝对权威的位置，很显著有强制的作用，师生是不平等的。，中学生都未满18周岁，完全民事能力人，学生签订这样的合同本身法律效力，教师一厢情愿地给学生约束力。不过这份合同也了素质教育革新初中英语教学论文中，学校教育有着的矛盾，一，教师要承受教学、升学的压力，更多地追求学生的成绩；另一，现在的学生个性化意识也在增强，追求成绩，也追求个性化进展，学校简单、单一的方式来要求学生，简单粗暴的教育取。这给的学校和教师都提了醒，在教学中，学校、教师要把学生放在师生平等的位置，尊重的个性进展，用温和、人性化的方式去纠正和引导，而一味的强制命令，这样会让学生对教师、学习更加厌烦，离教育会越行越远。

二、思想道德教育

素质教育是智育和德育并重的全面培养人的教育，德育是教育的首位。学生了良好的思想品德是成才的。我在语文教学中非常学生的思想建设，除了运用书本内容渗透德育外，还与时俱进，把有影响力的、被的人和事引入教学中。，深入推进以雷锋精神为内容的德育文化建设，广泛开展“六个一”为内容的学雷锋活动。读一本书、讲故事雷锋事迹；开一次班会、写一篇心得感受雷锋精神；做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践。弘扬雷锋精神，开展学雷锋活动，师生创作了一批弘扬雷锋精神的短信、诗歌、话剧和文学作品，赋予学雷锋活动新的形式、新的手段和新的文化样式。组织开展“雷锋榜样进校园”“雷锋精神大家谈”“雷锋事迹在身边”等多彩的活动，营造学雷锋的浓厚氛围，推动初中语文教学论文和带动优良教风、学风和校风建设。组织开展学雷锋网上系列活动，在教育系统主流媒体、网站开设学雷锋活动专栏和微博，搭建学雷锋网上交流平台，举办雷锋精神视频、摄影、动漫等网上作品展评活动，不断增强学雷锋活动的吸引力和感染力。积极探讨新时期学雷锋活动常态化、机制化的方式与策略教学论文，深入挖掘新时期雷锋精神与培育全面进展一代新人的内在联系和融合方式，推动初中语文教学论文探讨成果与教育革新初中英语教学论文进展、教育教学实践相，为全社会深入开展学雷锋活动有力支撑，不断推动学雷锋活动在教育系统的深入开展。

三、构建多元的教学评价机制

长期以来，的教学评价过于教师对学生的评价，而对学生的评价是重结果，轻视学生的学和学习的。，仅仅是以评价学生对教材原义的再现和复述原义的等为主对学生的学习评价，轻视对学生掌握知识、技能的与策略教学论文，与之相伴随的情感、态度、价值观的形成，学生在已有上进展的。课堂教学评价仍旧有着着评价主客体单一、评价方式陈旧、评价内容浅显、评价作用甚微的现象。新课程下的教学评价,要转变结果评价轻视评价的倾向。评价要考虑教学近期的显性效应,更要远期的隐性效应,,要转变初中数学教学论文评价过分强调甄别的功能,发挥评价对推动初中语文教学论文学生进展的功能。学习中让学生参与评价,把学习中教师评价、学生自我评价、学生评价,把放在学生的教育进展上，开展动态的进展性评价，以调动学生的积极性,发挥学生的作用,使评价更加客观公正。
教师要科学把握评价的“度”。教师对学生的评价在主观上为了让学生学习好，推动初中语文教学论文学生的全面进展。当教师面对理由生或差生时，为了不伤害学生的自尊心，一味地迁就学生，对有着的不当之处也不给予纠正。教师在批评学生时要把握好“度”，让学生养成客观地评价和认识自我的良好习惯。教师对学生的优点要及时，让学生感受到成功的愉悦，，也超值评价学生，，学生“迷失自我”，产生预期奖励的心理。，教师对学生的评价要给予的批评，批评要讲究“度”，让学生心服口服，简单地说教学生，用严厉的口吻和怒斥的眼神对待学生，口气要温和，批评要委婉。

四、开展的课外活动

素质教育下的教学比以往更加开放，学生的学习途径了课堂和书本的局限，走出了“以学科为中心”“以教科书为中心”的狭小天地。，在阅读的中，教师放任自流，收到实效。，开展“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“剪贴册”“手抄报”“知识竞赛”“比赛查阅”“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能地检查学生的阅读情况，巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。也演讲比赛，成语接龙活动，角色表演等，这些都给语文教学了生活活力。当然，热闹的学习要建立在实质的上，教师过于形式而忽视了教学内容的挖掘，就会喧宾夺主，舍本逐末，影响语文的教学效果。
总之，教师是素质教育的落实者，教师要以思想上，以实践上去力行。让学生在语文学习中，因考试分数而感到学习的压力，能生动活泼地学习，进而开发智力的潜力和革新能力。
【责编 冯立伟】