关于点燃学生心灵用爱点燃学生心灵亮点

一名教师，放下的师道尊严，走到学生中间，与学生建立朋友式的联系，用赏识激发学生的信心、用信任树立学生的自尊、用关爱呵护学生的心灵、用的人文精神和个人魅力去唤醒学生的意识。面对个活生生的充满智慧的个体，用崇高的师爱去点燃学生的心灵亮点，才能开启智慧的泉源，这才是的“源头活水”。

一、后进生更爱

优秀的孩子人人都爱，对那些后进生的爱才是的爱。那些品学兼优的学生固然惹人喜爱，对更多的是称赞和；品不良、学不优的那颗冰冷的厌学的心灵，当归何处，索爱何方呢？教师的，要一视同仁并这些后进生心灵的亮点，给予热情、和真诚的，以唤醒沉睡的心灵。所以，爱生就要关爱每学生。每个教育者都值得深思的不足。只用苛刻挑剔的眼光去看待那些后进生，身上的闪光点并及时给予，使坚定对生活、学习的信心，让我能行。

二、一花独放春，百花齐放春满园

在教学中，只优生，而忽略后进生。教师看重的学生的分数。每个孩子怀着好好学习的真诚愿望来到学校的。可是星期、月后，学习就成了某些孩子的苦恼。已习惯把分数当做衡量优差的标准和奖惩学生的武器。所以，有些孩子以小学开始就要背着近乎低能的包袱走下去。在老师轻视、冷漠的眼光下，在一次次宣布低分的打击下，在同学们冷冷的耻笑中，本来天真烂漫充满希望的孩子就这样日渐消沉，久而久之，连也承认“弱智”了。人以小就尊严，世界上还有比这更悲哀的呢？
我有良知、有道德、有眼光的教师，善待班里的每孩子，让每个学生都能健康快乐、积极向上地学习，让每一朵花儿都开得艳丽动人、春色芬芳满园。

三、用宽容博爱，迎来山花烂漫

未成年的学生好奇心而犯错误，当意识到的错误时，迫切想的是不断以错误中吸取教训而成长。粗暴的惩罚不会使孩子以良心的责备中解脱出来，会把孩子推向错误的深渊。很危险的，是教育的失败。教育应让每孩子都感受到生命的尊严，让每个孩子都感受到学习的快乐和幸福。让每个孩子都能对生活充满憧憬，对生命充满热爱。用宽容、博爱的心来真诚对待每学生、开启心灵的亮点，才能使每孩子都积极向上、充满活力的个体，让每个微笑都发自心灵深处，春风化雨，蓓蕾初绽。用宽容博爱之心定会迎来山花遍野。