培养学生,在初中数学教学中培养学生革新能力

摘 要：要不断更新教学观念、改善教学方式，创造良好的课堂教学情景，让学生轻轻松松地学习，以求培养学生良好的数学素质。
词：数学教学；革新能力；素质教育
数学是教育的内容，在数学教学中培养学生的创造思维，进展创造力是对教育的要求。培养学生的革新意识和革新能力要数学教学的目的和一条原则。那么如何在数学课堂上革新教育呢？

一、培养学生的革新意识

革新意识是指：对自然界和社会数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立深思小学英语教学论文，会以数学的角度和理由，探讨和探讨。对学生革新意识的培养，积极引导学生将所学知识运用于实际，以数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的理由探讨，对某些数学理由深入探讨，并在学生的自主性和合作精神，形成、进展新知识，运用新知识解决理由，用数学语言交流的能力。

1.优化革新心理 激励革新意识

革新并非纯粹的智力活动，它还以革新情感为动力，如远大理想、坚强的信念、诚挚的热情强烈的革新。，个性在革新活动中具有作用，个性特点的差别上决定着革新成就的不同，而革新个性的发挥既有主观因素，又与内在的心理密切的联系。所以，要培养学生的革新能力，教师是主导，教师在传授知识的还要创设良好的课堂心理环境，多与学生沟通，营造和谐、宽松、乐学、、平等、互任、心情愉悦的学习氛围，优化的革新心理。

2.营造革新教育的环境，培养革新意识

革新意识是理由、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上理由和积极探求，给营造革新的氛围，“革新教育”在课堂教学，是以、宽松、和谐的师生联系为的，教师用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，“兴趣是特殊的意识倾向，是动机产生的的主观理由。兴趣自觉的动机，是对所以事活动的创造性态度的条件。”教学中教师要激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的中来，以而发挥的想象力，挖掘出革新的潜能。

3.理由,扶持革新

实践证明，理由可能深思小学英语教学论文，可能用批判的眼光去观察世界，会有创造性。，在数学教学中，要进展学生的个性，培养其革新能力，就得引导学生理由、理由，允许在范围内犯错误，改正错误，教师要学会正确地浅析对待学生的“奇谈怪论和异常举止。”才能扶持的革新。
，培养学生的理由意识。要创设良好的“理由”的氛围，教师要学生大胆地猜想，大胆地怀疑，的理由，以激发学生的兴趣，培养学生的理由意识，让学生感受到理由意识的重要量。，引导学生理由、理由。有了理由意识，应地以不同的方向引导学生去理由、理由，以扶持其革新。
总之，理由是革新的，理由可能革新，，应学生理由能力的培养，扶持学生的革新，为其今后的革新奠定。

二、培养学生的创造思维能力

创造思维在前人、常人的上有新的见解、新的、新的突破的思维，是与众不同的深思小学英语教学论文。数学教学中所探讨的创造思维，一般是指思维自身的新颖独到的思维活动。它新事物，提示新规律，创造新策略教学论文，解决新理由等思维。数学教师在教学中要把创造性思维的培养数学教学的核心要求。

1.怎样培养学生的创造思维能力

①培养学生的观察力。观察是信息输入的通道，是思维探讨的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。说，观察就，更有创造。在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？，在观察，要给学生明确而又的目的、任务和要求。，要在观察中及时指导。比如要指导学生观察的有地观察，要指导学生选择的观察策略教学论文，要指导学生及时地对观察的结果浅析总结等。，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对探讨的理由做仔细、深入的观察。，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。
②培养想象力。想象是思维探讨的翅膀。在教学中，引导学生数学想象，能缩短解决理由的时间，数学的机会，锻炼数学思维。培养学生的想象力，要使学生学好有关的知识。，新知识的产生除去推理外，常常前人的想象因素，在教学中应教材潜在的因素，创设想象情境，想象，诱发学生的创造性想象。另外，还应指导学生掌握想象的策略教学论文，像类比、归纳等。
③培养发散思维。发散思维是指以同一来源探求不同答案的思维。它具有流畅性、变通性和创造性的特点。加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的。现代心理学的，人创造能力的大小，一般来说与他的发散思维能力是成正比例的。在教学中，要一题多解、一题多变、一题多思等培养学生的发散思维能力。
④诱发学生的灵感。灵感是直觉思维，是长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的创造性的思路，是认识上质的飞跃。灵感的发生伴突破和革新。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕一点点的新意，都应及时给予。，还应当运用数形、变换角度、类比等策略教学论文去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能越过逻辑推理而寻找到解决理由的突破口。

2.解题教学进展革新思维

创造性思维是创造性地解决理由中所特有的思维活动。它能揭露客观事物的本质内在联系，产生新颖独特的想法，并能创造性的见解。数学教学的目的是为了使学生能运用所学的数学知识解决理由。，解题教学，要让学生在掌握知识、策略教学论文、技能的下，学会以多个角度新颖独特的解决理由的策略教学论文，培养解决理由的实践能力，进展的革新思维，使具有敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构活跃的灵感等思维素质。
综上所述，在数学科教学中开展革新教育，目的培养学生的思维能力、运用知识的能力和实践能力及培养学生的革新精神。这就要求要大胆抛弃 “教师讲，学生听”的传统教学方式，开展以“学生为、老师为主导”的数学课堂教学方式，要不断更新教学观念、改善教学方式，创造良好的课堂教学情景，让学生轻轻松松地学习，以求培养学生良好的数学素质，优良的思维品质，以而达到教育的目的——为社会培养每合格的人才。