教师,“四重奏”推动教师进展

中小学教师的职业倦怠，农村中小学尤为。如何消除教师职业倦怠，激发教师的生命活力，引领教师积极地进展自我，提高教师的专业能力，是学校和教育管理者的使命，深刻思索和探讨的课题。在校本管理实践中，“四重奏”，地推动初中语文教学论文了教师的专业进展。

一、追寻教师职业生命价值

受传统文化的影响，造成长期以来对教师职业的定位偏差，教师职业价值以外在取向为主，多是以社会作用小学数学教学论文上来定位，教师严格社会规定或期望的角色规范职业。传统的教师观，忽视了教师个体的生命作用小学数学教学论文———教师鲜活的生命，关怀，向往幸福，追求进展，以而导致了教师职业生命价值的失落和偏离：教师被看成是培养成绩优秀学生、提高考试分数的“工具”，社会只关心教师劳动的付出、产品，而教师在劳动感受、及的、存活、自我进展等则鲜有问津。这既影响了教师人的生命质量，也影响了教师“育人”者创造性的发挥。
对教师职业生命价值的认识回归本真，“教师是精神生命的创造者”，这才是教师职业生命内涵和价值之所在，即教师是学生精神生命的创造者，又是精神生命的创造者，在教育教学活动中要面向学生的生命进展，培养学生美好的人格、革新的意识和实践的能力，在创造学生精神生命的，提升的精神生命的质量。为此，学校就要专家讲座、名师现身说法、主题演讲和讨论等多种方式引导教师追寻生命价值，以精神上找到职业的认同感，还要在实践的历练中逐渐强化认同感，逼近“用职业生命价值”的职业态度，以而自我专业进展，既“育人”又“育己”。

二、施行以人为本的管理

以人为本，能营造良好的人际联系，增强教师对管理者的信任，以而让教师对学校推行的“新政”或倡议产生较高的认同，并付诸行动。
，要尊重教师。尊重是力量，学校领导要尊重教师的人格，尊重教师在学校教育和管理工作主人翁地位，尊重教师在教育教学中所付出的劳动与的成绩，尊重教师的革新精神，尊重教师自我完善的要求。
，要关心每教师。学校要创造条件，教师的物质和精神；要信任每教师，认真对待教师的意见和倡议，让每教师都很；要常常细节，教师平凡劳动伟大，把真诚的关心送到每一位教师的心坎上：逢年过节时，不忘给教师送上真诚的祝福，教师生日时不忘送去一盒温馨的生日蛋糕，教师遇到困难时不忘给予尽心的等，在细节中彰显管理者的人文情怀。
，要宽容教师。“海纳百川，有容乃大”，校长要有雅量，“躬自厚而薄责于人”，以宽广的胸襟善待每一位教师。能容人之逆言、容人之才、容人之过、容人之功、容人个性，要做到容己之仇，要能容得下那些曾经反对过，不理解跟唱反调的教师。如此能见人之长，谅人之短，宽人之过，必定教育论文会“一呼百应，应者云集”。

三、构建教师的精神家园

，中小学教师的职业倦怠十分，阻碍了教师的专业成长和教育事业的进展。造成职业倦怠的核心理由是教师内在的精神消沉，成就感和幸福感的缺失。学校的首要的任务是教师的精神存活，培养教师的成就感和幸福感，让教师累着、痛着并快乐着，感受到“工作着是美丽的”，让学校教师追求人文、追求品位、追求进展、追求精神的家园。
，塑造学校的价值观。学校的价值观为全体教师指明了的向往和愿景，影响着教师的日常、精神追求和进展方向。校长要塑造正确的学校价值观，并不断和进展，使其学校全体成员的思想和信念，以而对师生的价值引领，进而以此规范学校成员的。
，让教师在学校享受到归属感和家园感。要懂得欣赏教师，不断每个教师的兴趣、、优势和长处，考虑教师之间的个性差别，创造相应的条件和环境，营造适宜每个教师进展的空间和氛围，让每个教师体验成功的快乐。要以多关心教师，经常与教师心与心的沟通与交流，要营造激发人乐观向上的教育氛围和团作的和谐氛围，让学校教师生命价值的绿洲。
，为教师成长平台。一为教师的成长充电机会和条件，如，“青蓝工程”、举办专家讲座、家长开放日、教学研讨、外出学习等培训，提高教师的自身专业素质。另一为教师搭建展示平台，如，开展教学比武、“教坛新星”“骨干教师”“名教师”“名班主任”评选、教学演讲、学生竞赛等活动，让教师以学生进步和自我成长中体验到职业的幸福，激发教师的工作热情。
，引导教师的社团活动。教师各有兴趣，各有特长，因的志趣自发组织活动团体，如，教师健身俱乐部、棋迷会、远足队、读书会、班主任沙龙、教育教学群等，有生活的，有教育教学的，学校都要积极支持，正确引导，教师个人生活与职业生活的双赢。

四、服务教师的专业进展

管理服务，现代学校管理以推动初中语文教学论文教师的可持续进展为，为此，学校承担起为教师的专业进展服务的责任。
建立进展性评价措施。教师评价的根本目的推动初中语文教学论文教师工作的改善、教师素质的提升和教育质量的提高。学校要革新初中英语教学论文传统评价单一、以奖惩性为主的评价方式，建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生参与多元的进展性的教师评价制度和措施。在教师评价制度时要把握原则：要转变初中数学教学论文把评价管理手段，对教师“鉴定、分等、划类”的做法，淡化评价的奖惩、鉴定功能，要以着眼推动初中语文教学论文教师专业进展的角度，强化评价的诊断、改善功能，评价，对教师的教育教学诊断，有着的理由，找出症结所在，然后改善，以而不断提高教师的教学，进展教师的专业能力。
构建教师成长“压力场”。人天然有惰性，外力的逼迫，就会安于目前状况，丧失进取心，教师也不。适度的压力是教师行动的助推器。为此，很有必要在学校构建“压力场”，为教师的进展助力。策略教学论文是：，建立适度超前的系统。所定的过易，要有的难度，让教师“跳一跳，摘”。这样先达到的教师就会对的教师形成压力。，设定相应的奖惩措施。奖励措施，少数教师不会有的冲动，惩罚措施，教师则“任尔东西南北风，我自岿然不动”，不会紧随其后。，不断调整定位。当已有被数教师所达到，便将上调。教师达到的速度有快有慢，前面的教师就会对后面的教师造成压力，前面的教师担心后面的教师赶上或超越，也会感到压力的有着。，形成循环往复的良性“压力场”，促使教师你追我赶，不断向前。
指导教师设计职业生涯计划。“凡事预则立，不预则废”。为了进展，教师要有明晰的成长计划。为此，指导教师设计职业生涯计划，是校长的工作。
教师设计职业生涯计划，要做好几件事：，正确认识。要自身现有的进展，浅析现有背后的理由，对的潜力估计；，学校。学校现有的进展资源和条件，将个人计划和学校的进展规划紧密相连。再次，明确。要近期、中期和长远。长远长远，有个构想即可；中期要求阶段性清晰，明确；近期要细致，有操作性较强的行动对策。这样，有了清晰的奋斗方向，坚持不懈，日积月累，一天一小步，天天进步不停步，就会迈向成功。
（作者单位：湖南省邵阳县塘渡口镇中心学校）