会计,中职学校会计教学目前状况及对策探讨相关

在市场经济迅猛进展的今天，会计已经行业经济管理的组成。培养出德才兼备的社会的中、初级实用型会计技术人才，是摆在会计教师面前的非常现实而迫切的任务。多年的会计教学，使我感觉到，现今的会计专业教学有着理由，必要的革新初中英语教学论文。

一、现今中职生的生源及学习目前状况

前些年，在普通高中扩招、私立中学兴起的情况下，中职学校生源有点，再加上对上中职的片面认识，使中职学校招生压力。，中职学校都采取灵活多样的招生政策，学校对新生入学放得宽泛。不限地域、不限成绩、不考虑学生的操行，让其自愿选择专业，这样的方式扩大招生规模。
近两三年来，实行对中职生的助学金制度和对家庭贫困学生减免学费，中职教育招生情况好转。但招来的学生学习乐观，大的中职生是普通高中考试落榜的初中生，学生连中考都参加，文化薄弱，形成良好的学习习惯，缺乏学习的动机，自我管理的能力差。

二、中职会计专业教学的目前状况和

中职学校经费有限，硬件条件改善不大，有些学校的会计教学多是以教科书为，以教师为中心的灌输式教学，在方式下，教师按部就班地讲授课本知识，不厌其烦地将每理由解释、浅析。而学生听或做笔记，过多的自我思维时间，显得很被动，造成思维僵化。
会计是一门实践性很强的学科，脱离了实践其论述是抽象和理解的。对于中职会计专业的学生来说。论述教学的任务是传授以事会计工作所需的最的知识，能为技能教学必要的论述，以实用够用为原则。但在的会计教学中，实践欠缺，教师教学以论述为主，不学生的操作能力，造成学生动手能力差，有些学生学完专业后，连支票是、怎么填写票据这么简单的操作都不会。学生在校学习期间，会计论述掌握的比较扎实，但让其动手，或到就业单位工作后，能把相应的论述转化为实际操作，不会开设新账，不会编写会计报表，不得不以最的入手，练习操作策略教学论文。会计实账操作薄弱，学生训练较少，以至于同学到了用人单位的工作岗位上尴尬的境地。格局与会计学科的特点不相适应，在教学方式下培养的人才，很难适应市场。
中职学校会计专业教师绝数是学校毕业后分配到学校任教，缺乏实践经验，未亲身企业的业务环境。毕业前有到企业锻炼，也走马观花，流于形式。近年来，也采取了一系列措施，推进职业教育“双师型”教育的培养，专业教师下企业实践。但学校苦于专业教师编制，让教师下企业实践，所以“双师型”教师了“双证型”教师。而校内会计实践教学，一般是会计模拟实训来完成的，实训的指导老师一般是由学校会计专业的论述课程教师担任，在模拟实训中只能靠的理解和想象来实训指导，以致于与实际相差甚远，致使“实训”纸上谈兵。
那么如何转变初中数学教学论文这一目前状况呢？我转变初中数学教学论文会计教育教学观念，加强和改善会计专业实践性教学．是办好中等职业学校的会计教育、中职会计专业培养的。
提到这一点，以事会计教学的教师都知道实践性教学的重要量，并且也为开展和提高实践性教学的成效作了努力，事实上也了的效果。但就会计实践性教学的目前状况而言，还有待于改善和提高。
，要加强会计师资队伍建设。近些年新中职学校的这些年轻教师，高学历的，有较强的论述知识和的探讨功底，但实践技能，实践教学经验欠缺。因些，要完成实践性教学任务比较困难。学校为决这一理由，通常两种途径：一是聘请那些退休的老会计或曾经在社会企事业单位做过会计的人员担任学校的实践指导老师。丰厚的论述知识与教学，但实践经验都很，实际业务、理由处理策略教学论文都碰到过过。让与专业教师配合，教师讲授论述知识，指导实践操作，会收到比较好的效果。但这长久之计，学校调整教学，安排这些年轻教师培训或下基层锻炼。
，使教学系统化，安排实习时间。会计工作是综合性的管理活动，涉及到会计、税务、财务管理等内容。在会计论述与实践性教学中也要以会计业务为主线，主干、全面展开，形成完整的系统。在课程设计上以会计、财务会计、电算化会计为主干课程，经济法、税务会计、财务管理、统计学等为专业支干课程，搭配，有序。业务实践训练上以会计、企事业会计、电算化会计为主线，统计、财务管理为辅助，课堂、校内、校外实习渗透，综合提高。
在平时实训课堂教学中，强化技能训练。如会计凭证填制和审核、记帐和结帐、会计报表编制等，要实物训练法，将论述知识与实物有机地。每年寒暑假安排学生到校外企事业单位实习，让学生用实践来验证论述知识，提高学生的动手能力及解决理由的能力，并使论述知识系统巩固和升华。
再次，加强实验室及实习基地的建设。学校已建立起实验实训所需的校内实验室，也具有的规模和档次。，对校内实验室是完善实验设施和提高效率。要配备会计、税务、工商、财务管理等所需的配套设备，及分组、流水线实训所需的场所。并引导学生、教师、实验指导老师对实践性教学的，尽可能地现有的实验设施。
另外，校外实习基地的建设在实践性教学中非常的，要会计实践性教学的，在校外建成相对固定的实习基地。行之的策略教学论文是校企合作，校方派资质深厚的教师下企业论述培训，技术指导，解决财务决策上的实际理由；聘请企业会计人员到校作会计专业知识讲座，实践指导，建立长期合作联系，也便于安排学生到企业参加实习实训。
总之，实践性教学是将学生所学的论述知识与实践相的，是培养学生动手能力的手段。我想只要在的教学实践中坚持这一理念，并贯彻落实下去会有成绩。