学生,浅谈体育教学中对学生个性培养

【摘要】突破传统思维，创造教学环境，进展学生个性；强化自我意识，调动能动性；学生能力的培养；发挥教师的指导作用和学生的作用。
【词】体育教学；个性培养；能动性
教育的目的培养一大批一模一样的人才,造就一大批鲜明的个性特点,能适应社会进展的人才。现代教育的进展,国内教育界也进展和完善学生的个性。良好个性的形成,学校教育的引导起着的作用,所以新一轮的教改也把进展学生个性列为体育与健康教学的任务。体育教学的特点也决定了其是进展学生个性的理想场所。是本人在体育教学中,推动初中语文教学论文学生个性进展的一些做法探讨。
1．突破传统思维，创造教学环境，进展学生个性
体育本是一门热血学科，学生在体育课上应当是积极、生龙活虎的。，现在的体育课严肃有余、活泼，课堂气氛沉闷，统得过死等现象还有着。再加之传统观念的影响，一堂体育课学生规规矩矩地站好，认认真真地听老师的，乱成一片，那这堂体育课是老师不认真，“放羊子”玩玩。，体育教师也传统观念，一招一式的教学，这在上压抑了学生个性的进展。体育教学中，突破传统思维方式，大胆体育教学革新初中英语教学论文，改善组织形式，革新初中英语教学论文教学策略教学论文，现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特点，才能创造适合儿童个性进展的教学环境，营造生动活泼的课堂教学气氛，让学生个性的进展，学生个性进展的摇篮。
2．强化自我意识，调动能动性
在体育教训中，支配学生身体运动的自我意识，渗透着社会政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。体育教师应有目的地培养其自我意识，用高尚的社会影响因素支配学生体育运动的内驱力，为个性培养和进展创造理想的体育环境，在教学中，要明确学生的地位，尽可能激发其自我活动的能动性，并给予信任和尊重，更多的自由，变学生被动参加体育活动为追求。学生都荣誉感和好胜心，可多组织比赛教学，增加激烈性和趣味性，学生性别、体质、技能、技术等差别，让时赛、让距赛、让分赛等，刺激起积极性，发挥其性。
3．学生能力的培养
3．1　进展学生的实践能力。身体活动的特点是实践,以健康为的学校体育应努力学生的身体活动实践,上课提倡教师精讲让学生多练,,用启发诱导法教学,由教师任务,启发学生去探求完成任务的途径,在教学中,发挥学生的主观能动性,开发学生的创造力和想象力。
3．2　进展学生的运用能力。运用能力是指如何把学到的体育知识,运动技能运用到身体活动中去,有氧运动能提高人的心肺功能,耐久跑很的练习策略教学论文,但让学生反复绕着操场跑道跑学生是不太情愿的。这样具有良好健身价值的教学内容,怎么样让学生接受呢?仔细观察不难,学生喜爱的球类,游戏,比赛等形式同样达到锻炼目的,与其强迫学生长时间枯燥无味的耐久跑,不如让学生多参加有兴趣的又同样有健身价值的球类等运动.当然即便是耐久跑教学,也可能学生感兴趣的越野跑,定时跑,让距离跑等形式。让学生多练兴趣的能经常坚持的运动项目,同样达到提高心肺功能的目的。这既提高了学生运用能力,又于学生的个性的进展。
3．3　进展学生的革新能力。体育运动本身在不断地发明,革新中进展的一门科学。要十分学生的革新意识和能力的培养。为了挖掘这些能力,教师应尊重学生的地位,的好奇心,学习需求和爱好,发挥的求索精神。要让学生去重新掌握,重新建立和重新真理,现化心理学探讨告诉智慧产生于行动。让学生学会学习,是培养学生革新精神和能力的途径。,在准备活动中让学生设计徒手操或游戏内容,上课时分组做准备活动,学生们设计的内容是多彩的,大家练习的兴趣也很浓厚,有的组做游戏,有的组花样跑,有的组还带起街舞来,学生们的积极性高涨,上课的气氛热烈,教学效果也很好。
4．发挥教师的指导作用和学生的作用
学校体育，其内容具有严格的规定性，而学生不喜欢，就必定教育论文造成教学内容的规定性与个人兴趣之间的矛盾，这就要求教师要抓住特点，科学地选择手段和策略教学论文，以此来端正和强化学生对体育的认识。以兴趣和爱好培养参加体育活动的意识倾向。如体育教学科学地运用兴趣教学法，程序教学法，个人参照标准教学法和自选练习等。学生的探究反射行之的策略教学论文，兴趣建立活动小组、组织观摩教学或单项比赛教师用高尚社会品德影响教育学生等等，这些都于建立良好的体育环境，保证学生的学习积极性和自觉性的发挥。在整个中，要求教师要手段限制学生形成社会个性，使其朝着正确地方向进展。教学中，学生应在教师的引导下调动其能动性。教师引导、点拨，让学生求新，学生的实际，渐进地、有层次地接受新知识，运用新知识，这样对学生的个性进展大有裨益。
收稿日期：2012-05-11