学生,新课程美术教学中学生革新能力培养

【中图分类号】G622.3 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）05-0013-01

《美术课程标准》中，美术课程应对学生个性与革新精神的培养，最大限度的开发学生的创造潜能。美国著名教育家罗恩·菲德在《创造与心理进展》中：“美术教育的是进展儿童用的技艺创造作品的能力，而不必用他人规定的方式或策略教学论文。”立足今天展望未来，培养学生革新能力是教育进展的趋向，现代科技进展的，为了将儿童以小培养成具有爱深思小学英语教学论文、爱创造的良好品质，，我以讲故事、音乐、游戏等方式激发学生的革新精神和实践能力。
新课程小学美术教学中如何培养学生的革新能力呢？我以为做好一些：

一、创设情境，激活革新能力

“兴趣是最好的老师”,兴趣是创造的动力。兴趣是积极探究某种事物的认识倾向、人对某种事物发生兴趣、他就持久的力，保持清晰感知，激发的革新能力。
（1）巧创动画故事情境，激发学生兴趣。
创造性思维是人脑特有的功能，人脑动能的最高体现。美术课上还讲故事、唱歌、儿歌等培养学生的思维能力。：在一年级《我的太阳》一课教学中，我先《后羿射日》的故事把太阳拟人化，以故事中先让学生认识到太阳不同的个性特点。然后，我又问：“假如后羿把第十个太阳射下来会怎样？”学生回答 ：“太阳，世界将是一片黑暗，地球就会变冷，好多小动物都会被冻死”，“太阳，人类就没法存活下去。”学生发言踊跃，积极性很高，以而使学生的心目中对太阳都有向往之情。这样把学生的思维调动，在教师引导下，学生画出的太阳千姿百态，应有尽有。
（2）巧设游戏环境，激发学生兴趣。
每个儿童天生的玩家，教学中创设游戏情境一激发学生的学习兴趣与热情，并引导学生在玩中学。：在学《滚动乐园》一课，我让学生课前准备些圆球体，在教学导入，分组比赛看谁滚的好、滚的快，游戏，小朋友们的学习兴趣高。学《让我的飞机上蓝天》一课，游戏看谁折的种类最多，飞的最高、最远。这样，使学生折出飞机的种类各样。

二、探究释疑，培养革新能力

探究是学生自我钻研熟悉教材的，教师精心设计所的理由，让学生的个性在探究中得以的进展，在同学的作用和教师的点拨指导下，思维由浅显入纵深，目的是解决理由，并有新的和启迪，提高其独立知识的本领。
如在三年级教学《橙色的画》一课时，运用电脑教学，引出童话人物，在整个电脑演示中，由童话人物理由，再解决理由。比如说，“三原色有哪些？三间色有哪些？怎样调和出三间色？多加红或多加黄会有哪些变化”，让学生亲自实验得知；电脑中“原色和间色”的动画演示，精美的范画等等，教师的设置疑难理由让学生互变交流解决理由，给学生创设参与的时间和空间。分组讨论决定，并动手尝试调色，以中理由，激发、调动学生的学习积极性；师生之间、生生之间的信息交流中使每个学生的思维能力更加活跃，内在的求知，为自我体现革新打好了。

三、体现发挥，培养革新能力

这一是学生性实践和认识活动阶段，是学生对所学知识的巩固和深化。教学指导时一要让每个学生的能力提高，另一顾及层次不同学生的体现情况，有性的辅导，使学生对能力的提高自信心。强调的想象和夸张，使作品更具有童趣性。
培养学生动脑，动手。如何更好地向学生传授美术知识和绘画技能呢？要在课堂教学和技能训练中来，培养学生用线条、色彩、图像体现的意向和技能。在教学《海底世界》一课时，我在黑板上出示一幅海底的背景图画，要求学生描绘形态各异的鱼放在。随即，学生运用平日所学的绘画体现技能，开动脑筋各出新意。不到二十分钟，学生的作业画好剪下来，陆续展示在黑板上的“海底世界”中。有大鱼，有小鱼有的局部是一条光怪陆离的鱼妈妈身后带着一群漂亮的小鱼；有的是一群三角形燕鱼围成圈像绽开的花朵；两只大螃蟹挥动铁钳正在比武。添添画画、剪剪贴贴，一幅美妙、奇幻的海底缩影展现在孩子们面前。生动迷人的“鱼乐图”伴旋律优美的“海之诗”音乐吸引了全班学生，不时发出赞叹声。
本课不但完成了教材中要求的内容。学生情绪盎然，课堂教学形式活，质量高，效果好。调动了学生的想象力和逻辑思维能力，巩固了绘画技能的学习。

四、引入正确的评价机制，增强学生的自信心

评价是对教学效果的检查评定，不少教师对作业评价缺乏正确的认识．有人作业评分应绝对“公正”、“正确”，要评出学生的实际．殊不知，在艺术上是绝对的标准，在美术课，只要学生有他的想法，能表达的内心感受就有作品有着的理由和价值，教师应学生作业的独立性，创造性和率真性，多元地去评价。有的教师却以好不好看，画得像不像打分的标准，做法对学生是很不利的，挫伤了学生学习绘画的积极性。教师应非常尊重每一位学生的美术创作，用欣赏的眼光来对待学生作品，引导学生在自我检查的上互相欣赏，然后教师再归纳评价，正确的评价和的表扬与，可激发、保持学生的学习态度，促使学生认识的提高，能增强学生的自信心。
在我所教的五年级班里，有一位比较调皮的学生，学习成绩很差，不管上课都喜欢与教师作对。一次美术课中，他没带课本和绘画本，他的特点，我并未批评他，反而将的课本送给他。在作业讲评时，我他的作品很有新意，特意表扬了他有绘画天赋。，我热情的这位同学继续努力，他的绘画能提高。课后那位同学对我说：“老师，谢谢你，以来人表扬过我。”在的美术课中，他认真，作业也同学们的赞赏，这大大增强了他的自信心。以此，美术课他喜欢的一门学科。教师，千万不要吝啬说表扬的话，如：“你画得很有新意!”“你的画线条很美!”“你的画色彩真漂亮！”正所谓“星星之火，燎原”学生们会，更会为学生留下成功的机会和希望，对学生的一生都会估量的影响。
总之，在作业评价上，要为学生的革新意识和创造能力营造宽松的进展条件，学生发挥的才能和具有个性的表达方式。保护和进展每个人的独特性和兴趣爱好，培养学生一丝不苟、不怕困难的精神。