实验,高中生物实验教学应注重学生能力培养写作策略

在生物实验教学中加强学生能力的培养，是高中新课程的内容。近年来高中生物实验教学课堂实践，对能力培养的认知和实验教阿学规律的浅析，对高中生物实验教学中如何培养学生的观察能力、动手能力、抽象思维能力浅析理由、解决理由的能力深入探讨。
生物学是一门以实验为的自然科学，生物现象实验才能科学解释，生物体的微观结构实验才能观察清楚，生物学论述实验提炼出来的。在生物实验中，学生的眼、手、脑有机，不但有助于形成生物，理解生物知识，能提高浅析理由和解决理由的能力。
1 培养学生实际操作能力
每次实验前，让学生认真预习，弄清实验目的、实验内容、操作、事项等。如练习使用显微镜，其使用策略教学论文和操作要领就要强调。如顺时针调节粗调节轮时，使镜筒向下，这时头应向左侧偏下，眼光与装片在同一面上，眼要物镜下降的位置，当物镜靠近装片时停止。这时用左眼以目镜观察，右眼也要睁开，一开始让学生把右眼闭上，等熟练几次后再慢慢睁开，用右手逆时针方向转动调节轮，使镜筒慢慢上升，直到对准焦点，看清物像为止。再转动细准焦螺旋，来回调节，使的物像更加清晰。千万违反操作规程，下降镜筒时，要以旁边注视物镜，防止物镜碰到盖玻上，损坏玻片标本和物镜。教师指导学生对光和观察物象时，先示范，让学生观察后再模仿。这样一来，学生的动手能力显著提高，先低倍镜对光，后用高倍镜观察。装片制作功也很，如在实验中训练学生怎样盖盖玻片，才能使装片不出现气泡，出现气泡后如何用卫生纸以一边吸动赶走气泡，画图时如何一边观察一边画图等，这都要让每一位学生亲自动手才能操作能力。
2 培养学生观察能力和抽象思维能力
在生物实验中，观察能力的形成，学生观察实验及现象，感性认识，然后大脑抽象加工，浅析、综合、、归纳，上升为理性认识，，形成正确。，培养学生的观察能力是培养实验能力的，进展智力的。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学有内在兴趣。”启发学生积极思维，自主观察，才能使积极地正确信息，拓展思维，形成技能。，辅导教师实验前应向学生仪器的使用规则、操作策略教学论文和事项，耐心指导学生观察实验细节以至全，并对某些实验现象正确解释。在实验中，使学生知道观察的内容、解决的理由，有性地观察，防止目的不明，主次不分。上，教师还应如何培养学生的思维能力设计相应的理由，让学生带着理由去实验、去深思小学英语教学论文。要做好这一点，教师要对实验的深入挖掘，理由，这些理由教材上是现成答案的，亲自实验观察、动脑才能。这样学生带着理由去观察，有目的地去深思小学英语教学论文，以而提高学生的观察思维能力。
3 提高学生浅析理由、解决
理由的能力
做好实验，启发学生开展自我评价。一般实验结束前用5分钟时间交流与总结。先让实验认真、观察细致并成功的学生简单谈谈收获和感受，然后让实验做得不好的学生或看不到实验结果的学生说说失败理由和教训，由教师给予评价和。对于有的学生怕麻烦、怕脏、怕腥味等理由而不愿意做实验，以至实验效果不好或无结果，教师也不要打击，而要真心其克服怕麻烦、怕脏、怕腥味的心理，自觉做好实验。是胆小娇气的女生，要耐心教育，大胆实验。
，在显微镜下观察洋葱根尖有丝分裂装片时，学生可能有的细胞出现重叠，看不清某个细胞的形态，教师引导学生浅析，看看理由出现在哪个。浅析，学生理由可能有两，一是制片中压片没压好，二是解离时间短。在同一实验中细胞有时会出现颜色过浅，学生会浅析出可能是漂洗和染色时间短所致，对实验结果的浅析，也培养了学生严谨的学习态度。在今后的实验中，学生都能认真对待每个，理由、浅析理由，如某骤怎样操作，如不这样操作结果会怎样，对实验的某革新初中英语教学论文。这样一来，既增强了学生做实验的兴趣，也培养了学生解决理由的能力。
如在叶绿体色素的提取和分离实验中，划滤液细线是难题，用书本说的毛细吸管划，一次很难成功，但学生有的用废油笔去划，有的用盖玻片边缘去划，的效果更好。在植物细胞壁分离和原实验中，用1摩尔KNO3溶液代替30%蔗糖溶液，质量分离速度较快，便于实验后的清洗。还有的学生在实验中加入红墨水，染色，效果更好。所以学生敢于对实验革新初中英语教学论文，使学生成功的喜悦，增强了兴趣，也提高了能力。
要使学生懂得，生物学是一门实验科学，实验、观察、标本的采集和制作等在生物学教学中十分的地位。在实验中，更加结果的，而不太实验中现象的；更加结果如何，而不太去浅析结果；更加对成功试验予以，而不太查找失败的理由。这些做法都不利于提高学生的实验能力。在生物实验中，教师应引导学生正确对待不显著或失败的试验结果，引导查明理由。如叶绿体中色素提取和分离的实验结果不显著或失败时，教师可予以提示：无水乙醇用量过多？所用叶子全部是新鲜嫩叶？划滤液细线时次数够吗？等等。这样，学生带着理由，在探讨和探讨的中，就会不断提高浅析理由和解决理由的能力。
4 培养学生科学严谨的学习态度
在生物实验中，学生抱着严肃认真的态度积极参与，并长期坚持，才能形成较为扎实的实验能力，养成良好的实验习惯。，在实验教学中，在培养学生动手操作、观察、思维浅析理由和解决理由等能力的，还十分培养学生尊重事实、尊重规律的科学态度，训练学生严格操作、认真细心的实验策略教学论文，让学生掌握实验和学习的科学策略教学论文。
在的物质运动中，生命运动是最复杂的。生物实验千姿百态、瞬息万变，要求实验人员较高的操作技能和技艺，在态度上科学、严谨，在实验中扎实、认真，严格操作，仔细观察、认真、理性浅析、提炼归纳，这样，才能正确，小小的差错，结果就可能失之千里。在生物实验教学中，经常要做色素提取与分离的实验，但有的学生在操作中经常出现因加丙酮过多而造成色素带不显著的现象，这与书本上描述的现象不同，学生也比较困惑。，当出现情况时，就要引导学生认真、查找理由、浅析症结、找出对策，必要时可重新实验，直到正确为止。与此相反，正确对待这一现象，自作聪明、弄虚作假，所造成的后果是估量的，也可能使学生形成严谨的科学态度。
在多年来的生物教学中，加强学生实验操作和实验功的训练，让学生带着理由去观察，实验中对实验结果的浅析和改善，确实提高了学生的实验操作能力、观察和思维能力，解决实际理由的能力，还提高了学生学习生物的兴趣，培养了严谨扎实的科学态度，推动初中语文教学论文了学生想象力、判断力及思维能力的进展，了较好的效果。
（作者单位：山东省莱西一中北校）