音乐欣赏,浅谈高中音乐欣赏课教学写作策略

【】《普通高中音乐课程标准》：“音乐课的价值对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。”
【词】高中音乐；欣赏课；教学；对策
音乐欣赏教学是音乐教育的组成，在高中阶段，学生学习音乐欣赏课，对于提高学生的音乐素质具有长远的影响和重大的现实作用小学数学教学论文。欣赏音乐对青少年人格的完善，心灵的净化，智力的全面进展，文化和思想素质的提高推动初中语文教学论文作用。那么，如何上好高中音乐欣赏课呢？下面对如何提高的教学经验，谈谈的一些。

一、音乐欣赏教师要提高自身素质

高中音乐欣赏课的目的是为了提高学生理解欣赏音乐的能力，提高学生的综合素质。，面对综合编写的音乐教材，教师转变初中数学教学论文旧的音乐教育观念，提高教学的综合能力。俗话说：要给予学生“一杯水”，教师要有“一桶水”。高中音乐欣赏教师应全面掌握专业知识，必要的教学技艺和教学能力，灵活驾驭课堂，开展其他音乐课外活动。音乐欣赏教师是“全才”，拥有演唱、舞蹈等音乐技能，懂得作曲知识、中外音乐史等音乐论述，还要对文学、美学教育学等学科知识。音乐教师在教学时运用自如，要博才多学。这样，才能转变初中数学教学论文以往课堂中迂腐呆滞的教学方式，以而唤起学生学习音乐的兴趣，陶冶学生高尚的音乐情操。，音乐教师要积极参加新课程革新初中英语教学论文培训，努力学习，提高自身素质，在教学中考虑如何现代教学手段音乐欣赏教学，传授学生音乐的知识，恰当处理培养学生音乐特长和讲授音乐论述之间的联系，使音乐欣赏课学生喜欢上、愿意上的课程，让音乐学生的爱好，培养高中生德、智、体、美全面进展，以而胜任高中音乐欣赏教学工作。

二、激发学生对音乐欣赏的兴趣

音乐是情感的艺术，是听觉的艺术，高中音乐欣赏教学中要引导学生感悟音乐，欣赏音乐，进而音乐创作，而这都要激发学生对音乐欣赏的兴趣，调动学生的积极情感，以而提高教学效果。在音乐欣赏教学中，教师一遍遍地讲解乐理知识，学生能记住的东西很少，这是学生不感兴趣，所以，在高中音乐欣赏教学中调整教学方式，不同的内容设置不同的情景，吸引学生的力，引导学生去感受、理解作品，深人感受作品的情感。学生慢慢学会了欣赏音乐作品，就会增加自身的自信心，以内心深处喜欢上音乐欣赏，激发对音乐欣赏的兴趣，提高学生的音乐理解能力。比如教学民歌时，学生民歌没意思，不喜欢听。我选择精彩的导语设计激发学生的欣赏兴趣，课堂开始前，我先给学生展示两句乐谱，是《沂蒙山》的民歌和《十五的月亮》，引导学生唱这两首歌，再浅析、比较它们之间的异同，再《十五的月亮》的源泉是山东民歌，是在民歌的上演变而成的。这样引导学生明白了民歌是音乐创作的源泉，学好民歌对于音乐欣赏、音乐创作具有非常的作用，激发学生的学习热情。教师趁此机会本节课要和大家一起欣赏民歌，感受民歌的风采，这样能调动学生学习的兴趣，推动初中语文教学论文课堂教学的顺利。

三、传授学生欣赏音乐作品的策略教学论文

音乐欣赏仅仅是停留在兴趣的阶段是的，还体验音乐作品所的情感，深刻理解作品的内涵，以而达到欣赏的目的。不同体裁的音乐有不同的欣赏策略教学论文和要求。欣赏歌曲，一般可歌词的内容较直观地理解，以达到欣赏的目的。对一歌词寓意比较朦胧、内涵比较深刻的歌曲作品欣赏的时候，一般要求具有的文化文学素养。而在欣赏其他民族的、其他我国古代的歌曲、歌剧、咏叹调等作品的时候，除了要的音乐素质之外，还要作品所产生的背景，作家的创作动机、个人风格，民族习俗等等，以而更好的理解作品。对于器乐曲的欣赏策略教学论文也应区别。单一的轻音乐乐曲，教师可引导学生标题的启迪，再的联想，去感受乐曲的内容与情绪；对于稍微大型的器乐曲的欣赏，尤其是无标题音乐，一般要作品的作者情况，所产生的背景；对于大型的标题音乐作品，在其背景的之上，还乐曲的去理解、欣赏作品。

四、音乐欣赏教学时调动学生的想象力

音乐是听觉的艺术，，倾听自然是欣赏音乐的方式。欣赏教学的每个都离不开听，初听、有目的地分段听、有浅析评论地听、复听等，以听为本。音乐欣赏教学的本质规律决定了欣赏教学的根本策略教学论文倾听。想象是人脑对原有表象加工改造而建立新的心理。在欣赏教学中要发挥学生的主观能动性，启发对音乐的想象力，引导准确地体验音乐情感。在教学中，启发学生的想象力，又应教师的指导作用。学生的年龄、知识、审美经验等的限制，的想象会与音乐的情绪和内容有的差别，这就教师的精心指导。要有分寸地启发学生，在不脱离音乐的下，感受音乐，展开想象，达到自主地理解音乐的目的。如本人在让学生欣赏古曲《阳关三叠》时，竟然有个学生联想起家中亲人别离时的情景，故听得感情十分，经他一讲，给了全班同学很好的启迪，对同学们理解这段音乐起到了很好的作用。音乐欣赏教学引发心理的手段，其目的是为了使学生的精神受到陶冶，绝非只限于让学生联想作品的标题即了事。
总之，一名高中音乐教师，要做好高中音乐欣赏课教学，努力探求，在教法上不断革新，为高中音乐欣赏教学开革新的局面，以而提高学生的音乐趣味和较强的审美能力，使对音乐的选择、反应、评价和追求形成良好的风气，高素养的一代新人。