学生,浅谈英语教学中学生情感态度培养和进展相关

情感态度是指人对客观事物而产生的态度的体验。认知决定情感，而情感影响认识。在英语教学中，情感既是英语教学的手段, 英语教学的目的, 起着激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性的作用。教学中情感渗透力量的强弱会影响教学效果的成败优劣。此, 为培养和进展学生学习英语积极的情感态度，并这一的教学手段来推动和推动初中语文教学论文英语教学，自身多年的教学实践,我在教学中应做好一些：
1. 改善教学策略教学论文和教学内容，培养学生学习英语的兴趣 学生一旦对英语产生了兴趣，就能极大地提高英语学习的积极性、性和创造性。为此可在教学中以几入手：
（1）对学生学习英语的目的性教育。让学生明白学英语的目的是能说几句英语、为了升学和就业，为今后能在多元化的地球村中存活和进展做准备，这21世纪合格公民的必备条件。
（2）教学策略教学论文力求多样，可在教学中增加学生感兴趣的内容，设计学生感兴趣的活动。教师可音像、网络资源、计算机和多媒体软件等手段，让学生接触地道的英语，向学生英语语言的历史、文化、风土人情和中西方的文化差别等。教师可有计划、有组织地开展形式多样、内容的英语课外活动。如朗诵、唱英文歌曲、表演短剧、英语角、办英文报纸等。在这些活动中，让学生感受到学好英语的重要量，树立远大理想，激发强烈的求知欲。
（3）教师还应学生不同的年龄特点激发学生学习英语的兴趣。教师的语言要生动、幽默，要每一位学生，性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为创造语言实践的机会，让感受到成就感。
2. 尊重个体差别，不断提高学生学习英语的信心 自信心对于人一生的进展所起的作用是估量的，无论在智力体力或是做事的能力上，自信心都占据支持地位。人缺乏自信心，就会缺乏探讨事物的性、积极性，其能力自然要受到约束。著名的罗森塔尔效应便了这一点。为此，教师在教学实践中应做到一些:
（1）努力营造宽松、、和谐的教学氛围。教学应是学生的愉悦的情绪生活和积极的情感体验，这有助于学生积极参与课堂教学并亲生体验成功的喜悦，激发的学习兴趣。教学中应尊重每个学生，对不同层次的学生不同的要求，发挥学生的语言优势和智能强项，使学生树立自信心，并在参与教学活动的中亲自感受参与分享成功的愉悦。在学习中积极尝试，保护的自尊心和积极性。
（2）经常和学生，让学生的进步，增加的自信心。大胆地使用英语，敢于用英语交流与表达，对在学习失误和错误采取宽容的态度。
（3）教给学生科学的学习策略教学论文，养成学生良好的学习对策。教师应遵循循序渐进的原则，由已知到未知，逐步深入，使学生英语不难学。在新授课时，应以数学生的语言知识技能为起点，设计难度适活动、任务，教学中应做到师生和生生之间的互动，使学生有机会展示的优势和实力。教师为学生创设的交际情景应贴近学生的真实生活，难易适中，确保人人都能开口，以增强学生的自信心，教师应有耐心，对学生之间的差别采取接受和宽容的态度，容许个别学生沉默不语。
3. 多关心、和表扬，培养学生坚强的意志 对于数学生来说，英语是全新的语言，与汉语相比有极大的差别，学习英语大量的实践，要敢于开口，不怕出错，并要不断地与遗忘作斗争。为学生克服困难，培养坚强的意志，教师应努力做到一些：
（1）教师要与学生建立良好的人际联系，这样学生在学习时遇到困难才愿意与教师交流。
（2）学生遇到困难时，要学生克服困难，当进步时要多赞许和表扬，培养学生积极向上的精神。
（3）学生遇到困难时，能向老师或同学请教，。
4. 培养学生组织、协调和与人合作的能力 社会，既有竞争，又有合作。教师应把英语教学和情感教育有机地，创设合作学习的活动，如pair work、discussion等，为更多的学习机会和学习资源，促使学生互相学习，互相，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。
总之，现代教育是以人为本并推动初中语文教学论文人全面进展的教育。是人就离不开情感。情感教学既是的教学和内容,又是推动初中语文教学论文和优化教学的手段。在英语教学的中,教师要指导学生掌握探究知识的策略教学论文, 更要让学生体验到学习的愉悦, 以而培养学生积极的情感态度, 推动初中语文教学论文学生人格的进展, 使学生能理解英语隐含的情感、态度和价值观, 并用英语恰当地表达的情感、态度和价值观，更好地推动初中语文教学论文学生英语学习能力的提高，为学生终身的英语学习和进展奠定坚实的。