评价,谈在语文教学中适时正确地运用评价手段激发学生学习兴趣相关

【】在语文教学中适时、正确地运用评价手段，对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的学习气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的语文素养起着积极的推动初中语文教学论文作用。那么，优化语文教学评价要不断深思小学英语教学论文和探讨的理由。
【词】语文；评价；适时；正确；激发；兴趣
在语文教学中适时、正确地运用评价手段，对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的学习气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的语文素养起着积极的推动初中语文教学论文作用。在教学中，教师都避开不了对学生评价，学生在学习中，也都想及时听到关于他参与学习（）的体现的评价，而评价、准确或艺术性，将会影响他下一次参与的。如何科学地评价学生，使充满自信，发挥长处，心悦诚服地改正错误，健康成长，大课题，在加强语言文字训练的小学语文课堂中，更教师对学生参与学习的评价，切忌不了了之或草草了事。，在语文教学中适时、正确地运用评价手段，对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的学习气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的语文素养起着积极的推动初中语文教学论文作用。那么，优化语文教学评价要不断深思小学英语教学论文和探讨的理由。
1．评价的作用小学数学教学论文
教学实践当学生出现某种良好时，如能及时认可，他就会持之以恒地去做下去，并会越来越好，还能带动同伴。而当学生出现某些不好的苗头，已经做了违规的事时，教师如能及时地正确的评价方式也能“唤醒”他原有的好习惯、好思想，促使他愉快改正，并且努力进步，反之则有可能扼杀“天才”，制造“魔鬼”。这也在教学中评价的作用非常大，它是对学生一次次的努力或的。小学生认知能力差，是非观、价值观不稳定（有些孩子根本价值观、是非观），所以适时的、正确的、的评价对学生的成长非常。正确、科学的评价策略教学论文，全面考察学生的学习情况、达到学习的，激发学生的学习热情，推动初中语文教学论文学生的全面进展，还检验和改善教师的教学，改善课程设计，完善教学，是教师教学中的手段。每个孩子特殊的，有差别的，但只要有合适的环境，都能发挥的潜能，是老师、同伴、家长、社会怎样去评价他，怎样用正确的评价手段促使他自主地去学习、去深思小学英语教学论文、去革新、去探讨，怎样用正确的评价塑造他的人格。
2．评价的不同类型

2.1 口头评价、书面评价和其他评价。

以评价的载体来分，评价可分为口头评价、书面评价和其他评价等三大类。口头评价是贯穿于教学即时的、情境的评价，是小学语文教学评价的手段。口头评价的性、快捷性、情景性、高频性等特点，为教师的价值引导和情感感染了的途径。口头评价师生交流的方式，贯穿于课堂教学的始终，教师的那些看似平常的话语，极大地激发学生们的兴趣和参与的积极性，为学生的进展新的空间。
书面评价教育教学中评价的方式。因其具有正规性、准确性和评价的深刻性，效果的长期性和传递性。如：作业本中翘起的“大拇指”，一颗鲜红的五角星，简单的“优秀”、“真棒”、“进步”都足以让学生激动好长时间，更不要说那句充满性语言的评价了。因书面评价的长效性，在使用时应尽量语言的运用，多使用性的语言，即使并表扬也要用语的委婉，以免挫伤学生的自尊心。
还有其他的评价载体，常见的有小红花、奖状、奖品等，本人在教学中推出了这样评价方式,让本周体现最好或进步最大的学生当升旗手或领唱国歌（事先和学校商量好），或是让他当一周的小老师。实践证明评价效果很好，但评价具有隆重性、严肃性等特点，使用要慎重，并且使用的范围也较小。

2.2 学业评价和评价。

以评价的客体来分一般来说分两类，一类是学生的学业，作业，另一类是学生的日常。评价类相对，类就比较复杂，社会多元化的进展，现在的学生也越来越有个性，其、思想也较难简单评价，所以要慎之又慎。

2.3 教师评价、学生自评和学生互评。

以评价的来分，又分三类。类当然是教师，教师评价学生是教学评价常用的形式，在教学中教师地、适时地、正确地运用评价手段，对激发学生的学习兴趣，营建轻松和谐的学习气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的语文素养起到积极的推动初中语文教学论文作用。但教学中评价并教师的“专利”，迎接的是新的评价方式，发挥学生的作用，激发学生的学习兴趣，就应转变评价观念，在教学中把评价权利下放，提倡学生给评价同学之间的评价，这类评价，即学生自我评价。引导学生参与评价是把学生看作学习活动中替代的，学生的主观能动性，学生的潜力进展，学生是学习的主人。而在儿童的精神上强烈。引导学生参与评价正是给学生了、探讨、探讨的空间，为学生进展、创造创设条件。类是学生间的互相评价。学生个体有着差别，为了让每个体清楚地认识到在群体优劣情况，于激发评价的竞争意识，在教学中应学生评价，引导学生积极参与，增进学生间的多向交流，于取长补短，让学生在与同伴学习的比较中认识自我。同伴的评价影响最大，是同龄人，具有的价值观和“英雄”观，有的评价，所以同伴的评价有时更，影响更深远。
3．如何正确的评价方式
学生是学习和进展的，教师学生的身心和学习特点，学生的个体差别，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的革新意识和进取精神，倡导团结、协作、进取、自强的精神，既能正确评价他人，也能正确评价，是能正确对待的错误。要做到这一点就将人文理念贯穿于平时的教学和日常言行中。教师自身要提高人文素养，自身了的人文素养才能正确理解和运用人文精神，才能理解和辨识教育人文取向。教师要做个有心人，要学生的闪光点。学生是有着差别的，能班级里的每学生同样的好，但每学生都有其他学生的闪光点。教师要独具慧眼，能以学生身上找到值得表扬和的地方。，在评价前要尽量掌握全面信息，这样才能做出准确的判断，才能最正确的评价方式。
做为一名年轻的语文教师，对理由都还停留在深思小学英语教学论文层面上，谈不上探讨，而语文教学中对学生的评价理由是个大课题，个不断变化的课题，所以错误在所难免，怎样优化教学评价，还用与时俱进的精神去不断探讨，去实践，去改善。