学生,高中体育教学中学生逆反心理与对策

【摘 要】，高中体育教学情况了比较显著的改善。，学生的体育学习逆反心理依然十分，这就地阻碍了高中体育教师教学工作的顺利开展。浅析高中学生体育学习的逆反心理产生的理由，谈论了积极应对学生的逆反心理的一些对策。
【词】高中体育教学 学生 逆反心理 理由与对策
我国的高中学生在体育学习的中，有着着对于体育教学的逆反心理，阻碍了体育教师开展教学工作，还对自身的学习产生了极大的不良影响。

一、高中学生对于体育教学逆反心理的产生理由浅析

体育教学比较具有开放性的教学工作，在教学的中依靠师生之间积极的交流沟通，才推动教学的顺利。，时期我国的高中体育教学中出现了学生学习兴趣低下、精力不无故请假的现象。而言，逆反心理产生的理由以来浅析：
，学生对于体育教学逆反心理的产生源自于其自身的因素。高中学生正叛逆的阶段，在心理上产生较强的个体意识，更喜欢参与个性化和性较强的体育运动，而不愿意按部就班地参加教师应安排给的体育运动。，高中时期男女学生性征发育的区别显著，学生不愿意在异性面前体育运动，这就与教师教学的强制性产生了矛盾冲突，以而诱发了学生逆反心理的产生。
，高中学生对于体育教学的逆反心理的产生，还在极大的上归因于体育教师教学内容更、教学方式、教学态度和教学设定的不科学。高中体育教学在时期的教学环境下，还地学生在学习性地位，教师在教学中意味着绝对的权威，这样的教学方式潜在地诱发了学生对教学的叛逆心。，教师在教学中还缺乏对于学生的关心，学生的体育学习得不到老师的与，反而经常会受到老师的公开批评，这就会使学生不服以老师的管理，教师让在同学面前丢脸，而地与老师对立。
再者，高中体育教学中教学系统的僵化，也引发了学生对于体育教学的逆反心理。时期，高中体育教学的教学内容还在很大的上停留于传统的几项体育教学，学生不愿意学习这些教学知识，自然就会对体育教学产生反感。，体育教学的教学评估系统依然是以往的性考试评估，僵化的考试地对学生的体育学习做出衡量，还会使学生在应付考试的中形成对于体育教学的不满，再加上学生本来就对体育教学不感兴趣，不满就会酿成学生与体育教学的刻意对立。

二、高中体育教学中教师对于学生逆反心理的应对对策

学生在高中时期接受的体育教育，对于其自身的身体素质的提升发挥着替代的作用。，高中体育教师在教学的中要积极地发挥的指引作用，采取的措施来积极地应对学生的逆反心理，争取学生形成轻松愉快的学习心理。

(一)加强与学生的交流沟通，让学生感受到教师的关心

高中体育教师在教学中，要解决学生对于体育教学的逆反心理，就加强与学生的交流沟通来，使学生真切地感受到的关心。，体育教师在教学的中，要放弃的绝对独尊地位，尽量与学生站在平等的位置上去看待学生理由的产生，还要争取和学生朋友。再者，体育教师在开展教学活动时，还要努力地树立关心爱护学生的信念，及时地学生学习及生活中有着的理由，并随和自在的方式与学生对话交流，引导学生讲出的理由，再地对学生倡议，是对学生思想上的开解，使学生感受到教师的友好及对的真心的关怀。

(二)革新初中英语教学论文教学内容及教学，学生的体育学习意愿

高中体育教师要解决学生对于体育教学的逆反心理，就对教学的内容和教学的改善，地推动教学工作在学生学习意愿下的开展。，体育教师及时地征求学生对于体育学习内容安排的要求，是浅析科学的调查等，来调整体育教学的教学内容，尽量使教学内容绝数同学的学习愿望。再者，学生教师还网络聊天是留言板等方式，学生的教学发表意见改善要求，及时掌握学生对于教学的动态。，体育教师还不同学生的身体素质，与学生一起学习的学习对于学习的评估方式，地减轻学生体育学习的压力，将体育学习变成轻松快乐的课堂。

(三)体育教师要自身人格魅力的提升来征服学生

高中学生对让佩服的人更为听以，还会不自觉地去模仿所佩服之人的。，体育教师要解决学生在学习逆反心理，还提升自身的人格魅力来。比如，体育教师要具有比较阳光开朗的人格、细腻体贴的心思、深厚扎实的知识与人交流的技艺等，这样学生自然就形成对于体育课的学习性质，以而避开逆反心理的产生。
三、结语
高中体育教学对于学生的学习而言是至关的，，高中体育教师在教学中要地调动的才智，积极地对学生的逆反情绪做出应对，推动学生体育学习的提升。