学生,教海探航信息奥赛辅导与能力培养探讨

摘 要：在教学实践，了教师在辅导学生的中如何培养学生的能力和素质。
词：信息学奥赛；能力培养；探究
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）10-065-1

一、精选例题，进展思维能力

1．一题多变、多解——进展思维的敏捷性、灵活性。思维的敏捷性，一要求思维的感受力强，即敏感；另一要求思维速度要快，力争以最短的时间完成对信息的处理。教学中，可一题多变、一题多问、一题多解、设障等训练策略来培养和进展学生思维的敏捷性。一题多变既学生认清和规律的特点，又在深思不足的策略上对学生启迪，克服思维的单一性和狭隘性，增强思维的灵活性，调动学生的思维积极性。一题多解变学生的单向思维为多向思维，拓宽学生眼界，达到信息输入、多个信息产出的功效，于培养学生思维的灵活性。
2．多题一解——培养思维的深刻性。教学中，学生对不足的认识只停留在习题表面的实际情况，教师异中求同的多题一解训练将会使学生对不足的认识产生飞跃，这正是培养和进展学生思维深刻性的策略。具有相同或解题策略的题目，只要对论文网题目深入探讨，引导学生透过现象看本质，抓住不足核心，找到的规律，达到理解和运用，类似不足便可迎刃而解，收到举一反

三、闻一知十的效果。

3．零分——培养思维的严谨性。袁红杰是个逻辑思维能力出众的学生，但在平时的一次编程训练中，自以为策略正确的他却只得了零分。正是学生生涯中以未遇到过的零分，给了他很大触动，使他认识到计算机编程对思维能力和学习习惯的更高要求，如愿考入北京大学。在教学中经常故意设计陷阱，“残酷”的要求使得学生们严格的训练，培养出良好的思维完整性、严密性和正确的逻辑推理能力。

二、夯实，培养自学能力

人在校学习的知识是的一，有大量的知识要阅读、广播、电视、网络及人的交往中。以竞赛的内容看，赛题的知识来课本，又远远超出课本，有知识来其他领域。这些知识教师课堂上讲授解决，学生自学来完成。相反地，竞赛也推动了学生自学能力的培养，为学生终身学习打下。
培养自学能力并把全新的知识扔给学生去啃，在夯实知识的下，老师站在较高的平台，引导学生有计划地地新的知识。在学生知识的中，指导老师要传授知识，更要传授策略，指导学生在学习和积累书本知识的，知识的内涵、外延和上机实践的作用，提高学生的浅析、归纳和运用能力，形成最的合力，进而提高自悟、自省及革新能力。
1．课中预习。每堂课安排5-10分钟时间把本节课要讲的内容让学生“走马观花”看一遍，可在书上圈圈点点，做记号，带着不足上课。即使看不懂也没联系，学生大胆提问，老师精讲，这样课堂气氛活跃，效率较高。一段时间下来，同学们都会变被动听课为学习了。
2．课尾设疑。对于特殊章节，还使用课尾设疑的策略。这些疑问既可前后两次课的衔接，又可学生的好奇心引导学生探求下节课的内容。比如在算法的优化上，当学生正为的程序正确但效率低下烦恼时，说经济论文：“只需增加一条语句就可解决不足。”学生立刻开始探讨下节课的内容，忘记了下课。
3．先实践后论述。信息学是一门实践性非常强的学科，有些知识，如语句的语法、传统的讲授策略只会令学生感到枯燥无味，不如设计程序，让学生在实践中观察，掌握其用法，教师以的方式强调要点。
4．分层教学。在竞赛教学中，面对的高智商的学生群体，但接受知识的却不尽相同。经过一段时间知识的学习，学生对知识的掌握情况已有差别，有的学生还没入门，有的则体现出很强的接受能力和悟性。如何让每位学生都能“吃饱”？常用两种策略：一是设计有层次性的练习，比如在学循环语句时，就安排了“走阶梯”的习题，使学生有思维扩展的空间；二是安排额外的给自学，这些要难度适中，既培养了的自学能力，也能使每位学生都能进展。

三、严格训练，锻炼坚韧意志

在现实生活中，有些学生在学校读书时曾被是智力出众的学生，毕业后却。这一事实证明，智力高的未必能成才。隐藏在事实后面的一条真理是：人的成才除了的智力因素和社会条件外，还取决于非智力因素。意志力是非智力因素中最为的，它是人自觉调节去克服困达目的的心理活动。有些学生意志薄弱，缺乏自我制约的能力，学习上一碰到困难丧失信心。
一是刚入门时，学生调试程序的能力很弱，情绪很多变，意志不稳，感情脆弱，有的半途而废。教师千万别责备，要多给以笑脸，应及时不足所在，克服困难，培养科学的学习策略。另一，刁难的程序测试数据对培养坚忍不拔的意志也起到重大作用。常用带梯度的测试数据，一般正确的策略只能对三分，若程序稍加优化能再得三分，再加上运转时间的限制，迫使学生在不断地精益求精中锻炼意志。

四、和谐相处，增强合作意识

合作是个人品质与风采的素质，培养学生的合作意识是素质教育的内容。在奥赛教学合作有学生与学生的合作和学生与教师的合作两种。
信息奥赛教育的实践证明，不足的解决人闭门造车的结果，最佳答案集体讨论和交流的结果。学生们每解决不足，建立新的数学模型，一次革新。在解决不足的中，新手框框，有新思路，的想法也会大家的。讨论，得以互相启发。讨论是在竞赛辅导中常用的教学方式，实践证明方式能收到出奇制胜的效果。