信息技术,浅谈高中信息技术课教学

为了让更快地适应社会的进展，使生活质量更上一层楼，关于高中信息技术课的要求也随之发生相应的变化，本人以事高中信息技术的教学工作多达十几年之久，高中信息技术课的开展对于名个地方学校开设情况也各不一样，这取决于多的理由。多年的教学工作经验，新课改下的高中信息技术课的特点以一些谈一谈。

一、信息技术课的作用

开设这门课，提高的信息素养和高层次地提高生活质量。信息技术课是以计算机为辅助学习工具的，而计算机又是社会生活中必少的工具，它能给无时间、无空间、无国界、无歧视、无种族区别的资源共享，是高速、准确的计算工具，还能给提高学习兴趣、更加地创设学习环境，激发学习情操创造的份围，为此，开设这门课已经是生活所需，社会所求的，以而使认识到这门课开设的作用小学数学教学论文是多么广泛、多么深远。
1．在教学中信息技术引领其他学科
该课的学习，所学的软件，网页的编织、网站的建设、课件的展示、函数图形的浅析和计算，将无形无声的死的、抽象的东西变成活的、易记的、生动的东西，这它在各学科作用。
2．对学生自身的作用
信息技术课的教学，学生能以中感觉到现代科学技术的迅速进展。激发学生对信息技术的学习兴趣，增强革新意识，产生强烈的求知，以而达到自主学习、自主革新、自主完善的进展走势，跟上的步伐，融入科技社会，为明天的进展而努力奋斗。

二、信息技术课的特点

信息技术课具有开放性、活动性、道德教育、课程内容的非线性、工具性和运用性、内容的不确定性等特点，为此信息技术课不一门独立的教学课程，它对自身有的要求，还对其他学科有的影响，所以就信息技术课的开设深思小学英语教学论文。
１、学校学生的特点，安排教学内容
教学内容要学科的特点、教学的、学生的实际等去考虑教学内容的详略侧重，一概扩展内容，更把教学内容完全局限于教材内容，要地设置教学情境与教学，布置相应的教学任务，让学生带着去学习知识，在解决理由的中学习新知，加强各能力的训练，提高解决理由的能力。
高学生是小学、初中这样完整的教学系统过渡而来的，再加上每个同学来自不同的家庭、不同的学校，所接触到的信息技术教育及计算机的掌握也各不一样，所以每个同学的也就有的差别，所以在教学中我采取分层次教学的方式，让课堂上的每一分钟都发挥成效。

2、教学内容，确定教学

信息技术这门学科，它具有的特点，它与其他学科整合是教学亮点，教学的确立是整个教学的核心，在新课改的形势下，认真吃透教学大纲，吃透教材，确定可的三维教学，以的三案六中不同地不同层次的，在学案中让学生拓展知识系统，让学生有思维空间，让学生去积极深思小学英语教学论文、努力革新。在整个教学中让学生以提高信息素养，激发学生的学习兴趣，以而让学生学习、乐于学习的精神。：在网站制作中，以表面上看较简单，但以网站的开发、网站的设计、网页的编织、网页的发布等多练习。在网页设计中学生感兴趣的内容为主题，如关于“世”的内容有图片、文字、数据等，让学生对的国旗、科技、会馆、等观赏，表格各元素建立超链接，对相应信息添加、删除等修改做有特点的网页。也网络资源，相应的下载，这样即了学生的信息，也增加了学生对社会的，网络资源的内涵，以而达到理想的教学。，对培养学生情感也有的铺垫。

3、在确立的下，用任务驱动的教学方式

在应试教育的教学形势下，高信息技术课正接受考核。，数的教学方式是规范办学，学生的学习时间和空间更加，好在校外的时间全面提高学生的信息素养。
在教学中，通常以“任务驱动”教学的主线，任务的布置、参与、分组协作、完成任务、小组互评、全体评价等形式来完成教学任务，达到提高学生知识技能、操作技能的目的。它是建立在教学论述上的教学策略教学论文，适用于培养学生的自学能力和相对独立的浅析理由、协作学习、解决实际理由的能力，也于培养学生的革新精神和发挥学生的想象力。
在高中信息技术课的教学中，同样也要学生学习兴趣的作用，在调动学习兴趣的下，开发学生的发散思维，这门课的学习在与其他学科的整合下，收到更好的教学效果，所以在教师的指导下，培养学生迁移所学知识的能力，运用多种策略教学论文解决理由。在渗透文明礼仪知识的，激活学生的体现和创造冲动，为学生创设展示自我的空间，在参与中展现的个性和创造才能，使的想像力和创造性思维发挥。
新课程标准、新课改精神的下，考虑教学是完成教学任务乃至应对学业测试，以多角度、多层次之间的融合，教学、教学内容、学生的学情、与其他学科的整合、对社会生活的影响，再实际情况，使教学的效果最优化，让这门课在整个教学中发挥更好的作用，在今后信息技术教师也将与学生一起，社会需求，不断地探讨，不断地探讨，把这门课的教学推上更高的，让高信息技术课再放光彩。