学生,激发学生美术兴趣 培养创造性思维写作策略

众所周知，美术是学生全面进展必少的，它是以艺术美和现实美来打动、感染学生，使学生以内心受到感染，以而养成正确的审美观念，形成鉴赏美、感受美、创造美、体现美的能力。而美术课教学正是对学生美育的手段。那么面对全体学生，在有限的课堂教学时间内，如何能达到较好的美育效果呢？我，应激发学生学习美术的兴趣，培养的创造性思维能力。

一、给学生树立的信心和勇气

在学生初入学阶段，要求学生在绘画摆脱儿童时期随心所欲的绘画方式，接受的技法训练，一开始就要求学生模拟写实，一旦学生达到，很对美术失去兴趣。那么，教师的首要任务设法增强学生上美术课的勇气和信心，告诉学生的教学目的想让人人都画家，提高自身的审美能力，逐步提高个人整体素质。这样就消除了学生的畏难情绪，给易行的学习策略教学论文，由易到难，循序渐进，引导学生的创造性思维，让学生在创造美、体现美中乐趣，以而使学生对美术学科产生浓厚的兴趣。

二、创造轻松愉悦的气氛，树立教师威信

美术不同于其他学科，课堂气氛应尽可能地让学生感到轻松、愉快。这就要求教师以语言上要地幽默，尤其是美术论述的讲解，要避开空洞的说教，力求生动。，教师的能力展现也很，学生以心底佩服你，他你的手很神，在黑板上寥寥几笔，活灵活现的就出来了，这比单纯的说教有趣得多，易学得多。如在写生、速写训练时，我即兴在黑板上画出个别学生的动态。学生的情绪高涨，学习劲头一下子上来了，兴趣被激发，每个学生都动了。在指导学生作业时，我小组合作的形式，小组内先指导、评比，然后我再点拨。遇到个别学生的心里很有想法，但实在体现不出来时，尤其是人物动态，我就他画小图，既给他搭了个小台阶，又保护了他的创造性思维不受打击，更加巩固了其学习兴趣。

三、巧妙的引导，培养学生美、创造美

为了激发学生的兴趣，培养创造性思维，教师的体现，对学生巧妙的引导。如自制贺卡的教学。新年快到了，学生们手里的贺卡开始多了，我引导学生仔细观察一下，贺卡虽很精美，但有太多雷同的，不菲。我就问：有人想世界上独一无二的贺卡？学生们兴趣高涨。然后我告诉用的手、用的心自制一张有作用小学数学教学论文的贺卡。的父母或朋友了这样的礼物是会非常激动的，会感受到你在制作贺卡中所饱含的真心的祝福。果然同学们跃跃欲试，每个人都尽量避开雷同，大大激发了思维的创造性。

四、加强对“设计”的理解，思维创造性

如何在教学中巧妙的设计来培养、训练学生的思维创造能力，是摆在每个教师面前的难题。我，美术教学要学生的，发挥学生的想象能力，培养学生的创造思维，提倡艺术的独创精神。有的孩子感受能力强，可凭直觉感觉创造出视觉，但孩子不会画。以一开始就要求画想象画、创作画，势必导致孩子们丧失信心，对美术课产生逆反心理。这就教师对学生区别对待，给予的引导和培养。在教学中应着重训练想象，提高眼的观察能力、脑的思维能力和手的熟练能力，培养学生眼、手、脑三协调运用。
如讲《清晰的传达——招贴画》这一课时，让学生自行设计一幅招贴画。这里的设计让着重主题立意及新颖的构思，可提醒学生以生活中挖掘主题，如：沙尘暴理由、空气污染理由，学生自然联想到环保这一主题。这样学生的思维一下开阔，主题也多彩，有节约用水、防止水土流失、制约小学语文教学论文地球人口膨胀、保护树木、植树造林……作业完成，体现手法尚幼稚，但每幅学生们努力构思的结果，而同学们也感受到了创作的乐趣。这样既训练了学生对事物的观察和能力，形体来知道的特点，又在有了的记忆的上，启发学生展开的联想，创造合乎规律的新，提高了思维创造能力。

五、挖掘潜能，提高创造能力

美术教学实践，培养学生的创造力，提高其综合素质，这也正是学校教育的根本目的。，在学生美术学习活动中，要多给予学生，以小让树立创造的勇气，形成革新作品的意识，想方设法把身上蕴藏的美术潜能挖掘出来，以新课导入、提问设计、作业形式、评价策略教学论文上都要牢牢吸引住学生的力，燃起其美术活动的热情，学生的创造力才能得以进展。，教师要转变观念，在课堂教学中注入创造因素，启迪学生内心的创造灵感；要不断变换教学策略教学论文，大胆革新，引导学生多角度、多层次、用多种策略教学论文去深思小学英语教学论文，用不同去创作；要用欣赏和的眼光对待学生，让学生找到成就感。
总之，教师切实转变观念，勇于革新，敢于探讨，才能为学生的进展机会，创造空间，进而培养的创造性思维能力。
（作者单位：甘肃省陇西县渭河学区）