学生,浅谈小学低年级写字教学写作策略

教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，是孕育和进展学生的文化素质、道德素质和心理素质的起点。强化学生的写字教育，是教育的任务，是提高学生素质的必定教育论文要求，是历史赋予的使命。是对低年级学生，写字教学，培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力动手能力等。多年的实践，对低年级学生的写字教学有几的感受：

一、为学生树立良好的榜样

教师以身作则，对于学生来说无声的引导。平时的课堂板书、批改作业，都应书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，字的笔顺，展示给学生的应是个端端正正的汉字。学生具有很强的“向师性”和模仿性心理，教师的一举一动，一言一行，都可能学生模仿的。

二、培养学生的写字兴趣

要教给学生的写字策略教学论文和技艺，好字并非一朝一夕所能练成的，持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，对于低年级的学生来说，喜爱的，学习的持续时间相对较长，效果也较好。低年级学生的年龄特点，我策略教学论文兴趣培养：
1．生动有趣的故事激励
小学生爱听故事，爱讲故事，生动的故事，可让明白，学到知识，以而引发对汉字的喜爱。
，古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让学到了勤奋……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
，激发民族自豪感的故事。为了让学生明白书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对书法的赞美，把知名人士对书法的讲给学生听，激发的民族自豪感，让学生明白书法是民族独有的艺术，继承和发扬民族文化责无旁贷。
，解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在浅析字形结构时，字的各编成小故事讲给学生听。是象形、会意的汉字，让学生在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生探究之情。
2．形式多样的竞赛激励
竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。
，作业星级评比制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字比较，与上次作业比较，并给出相应的红星。单元一次性评比，有8颗红星的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。
，小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，写字比赛。获胜的小组每人“小动物”。
，个人竞赛。每个单元一次写字比赛，前三名的同学的作品在学习园地展出，进步奖的学生“小动物”。另外，学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生的进步，增强自信心。
3．定期开办作业展览
定期举办作业展览，将写得好的学生的作品和发表在报刊上的优秀书法作品放进学习园地。让学生自身的价值，增强学生的自信心，提高对写字的兴趣。整个班级也形成良好的写字氛围。

三、教给学生写字的策略教学论文和技艺

1．笔画
每字都由笔画构成。，写好字，就要写好它的每笔画。而每笔画都须起笔、运笔、收笔。一年级语文教学中，在认识笔画的，还应对学生严格的笔画指导，让学生打下扎实的功，为今后的写字教学奠定。
2．字的偏旁
大汉字都有偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了偏旁的书写，就运用到带有这些偏旁的汉字里，触类旁通，举一反

三、使字的结构安排更为。

3．字的结构
汉字的结构变化多样。低年级学生的生字都写在田字格里，，要求学生田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，左右结构的字数最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要分类。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。眼到，手到的，还要求做到心到，要专心致志，要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有的把握，对写字规律有的认识这样才能把字写好，练成具有个人特点的汉字。

四、保证练习时间，因材施教

学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差别的。，我不同的学生不同的要求。完成作业速度较快、质量高的学生，我让每天练习一篇古诗的硬笔书法。让学生在写的中动脑筋深思小学英语教学论文字形结构，布局疏密，不但增加了学生的知识面，更培养了学生的革新能力。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让认真完成每一次作业，保证质量，再求数量。采取了因材施教的办法，使的信心增强了，写字的也随之提高。

五、齐心协力，严格要求

养成好的写字习惯非常易，学生的习惯形成是不断积累，螺旋上升的。，良好的写字习惯只靠写字课。对学生严格要求。经常向家长宣传培养学生良好写字习惯的重要量，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长学生最近的写字情况，让学生感到压力。逐步达到“习惯成自然”的境界。
多年来的认真实践，积极探讨探讨，在习字教学中，了的成就。低年级学生的易变性比，还需继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使掌握正确书写的技能，让低年级写字教学这朵鲜花越开越艳！
〔责任编辑：陈晨〕