学生,提高小学数学教学有效性1些倡议

摘 要：新课程革新初中英语教学论文以来，提高教学有效性成为老师们探讨的重要课题之一。而课堂教学效率直接联系到教学的效果和人才的质量，那么，怎样才能在有限的时间内取得高效、高质量的教学成果呢？
关键词：小学数学；有效性；提高数学课堂教学的有效性直接联系到学生对知识的获取和能力的培养。因此，作为数学教师，要不断加强自身教学的艺术性，提高课堂教学效率。以下是本人对小学数学教学的一些探讨。

一、论述联系实际，创设教学情境

小学数学是一门比较枯燥的学科，大多数小学生都会感到乏味无趣，但在我们的生活中处处有数学，因此，教师在小学数学的教学中要把学生的生活实际与数学知识相结合，巧妙设疑，为学生创设相关的理由情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生解决理由的能力和实践能力。例如：讲解“角的认识”，教师就可以让学生观察教室里有角的事物，然后教师利用多媒体把学生观察到的角进行动态演示，要求学生仔细观察并与同桌交流意见说说自己发现的理由，教师根据这些理由引导学生说出桌椅、黑板、练习本、课本、红领巾、三角板等物品的角，以而引出本节课的教学内容“角和直角”。这种以形象的生活物品引出抽象的数学知识的教学方式，不仅可以让学生学会以现实生活中发现理由、学习数学，还可以提高学生探讨数学奥秘的兴趣和动力。

二、组织学生亲自操作，提高学生的动手和思维能力

小学生正处在形象思维的进展阶段，其思维方式主要是结合具体动作和经验的形象思维，并跟随相关动作的深入而不断进展。因此，在小学数学的教学过程中，教师要充分利用小学生活泼好动、喜欢模仿和做游戏等特点，有的放矢地指导学生进行观察深思小学英语教学论文，自己动手剪、折、拼、摆、画、量等，同时要求学生动眼看、动脑想、动口说，调动各个感官投入到实践活动中，增加数学课堂的趣味性，提高学生的思维能力。例如：在教学“长方形和正方形的面积计算”时，教师可以按如下程序组织学生的操作活动：①拿出长1厘米、1分米、1米的正方形，认真观察比较，说出它们的面积分别是多少？②画一个长5厘米，宽3厘米的长方形，用面积是1平方分米的正方形去量一量，它的面积是多少？③试一试，用8个平方厘米的小正方形摆成长方形，有几种摆法？面积是多少？这样既能让学生感知长方形和正方形面积的计算策略教学论文，又能感受到动手实践的乐趣。

三、合理运用多媒体技术，优化教学手段

多媒体具有图文并茂、声形兼备的技术优势，其形象、生动的画面能够有效集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知，促使学生积极主动的参与学习。利用多媒体技术辅助教学，还能够化静为动，化抽象为具体，促使学生充分发挥自身的想象力与创造力，培养他们的观察、思维、浅析、解决等各种能力，有效优化课堂教学方式。例如：“几何图形”是小学数学学习的重点，同时也是难点，解题过程需要学生充分发挥空间想象力。由于小学生的年龄较小，脑部思维侧重于具体形象，因此，对于这种复杂的图形显得力不以心。而利用多媒体技术就可以很好地解决这一理由，帮助学生以不同的角度观察图形、浅析图形、简化理由。但是在使用多媒体时，一定要把握好“度”和“量”，如果过于追求形式，过多使用多媒体，不但会使学生逐渐丧失新鲜感，也会给学生造成视觉疲劳，带来诸多不利影响。因此，只有合理使用、适当使用，才能真正发挥多媒体的有益功效。
总之，在小学数学教学中，只要我们以学生为本，认识到学生在学习中的主体地位，不断改善和完善教学策略教学论文，相信小学数学的教学活动肯定会结出丰硕果实，为小学生以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
.义务教育数学课程标准［M］.北京师范大学出版社，2011.
（作者单位 贵州省遵义市湄潭县西河乡乐园雁心希望小学）