人体,在美术教学中如何体现人体美感相关

初中生正青春期，正是发育的年龄，对人体虽有认识，但于朦胧。加之受电视、电影、书刊、杂志、网络等媒介的影响，对人体内容的接触较以前的学生要多。但缺乏抵抗力而易受不良影响。学生受书刊是漫画的影响而走上犯罪歧途的。社会开放的脚步的，赖以存活的社会仿佛一夜之间变得五光十色、绚丽多姿了，成人世界变得如此繁花似锦，直叫人看得目眩，当扑面而来的所谓“养眼”的信息着视觉时，有多少人能“眼不见为净”？何况是十三四岁的孩子。现代社会中思想比以前解放，但成年人的家长和老师也极少对孩子这的教育，造成了在性别、人体知识的神秘和空白，这就更在教学中正确的引导和填充.，这一重担更多的压在了美术课的教育上。
在初中美术欣赏课中无可避开的会出现，有些是学生很敏感的东西，关于的内容。每次讲到有关人体的知识展示人体画，《维纳斯的诞生》，男生就会窃窃私语，女生敢看。如何在教学中处理好它们，使学生以对人体的到欣赏的美，这既是美术教学的任务，学生成长的。使学生在愉快地环境下接受青春期教学，美术教师面对的棘手理由。

一、教师的教态应亲切自然，师生创造和谐愉快的气氛。

教态是教师在教学中，外部表情与内在气质的，它对学生的学习心理和情绪或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会以中受到感染。教师在面对青春期人体的敏感话题时更自然大方，扭扭捏捏故意回避，应传达出健康自然的讯息。

二、愉快地环境中接受人体构造的知识

在教学生学习人体结构时，除了讲解骨骼、肌肉的名称、位置、作用及男女形体的差别外，还要告诉，世界由男女组成，学习人体结构要正确认识，内在结构及外部形体。其实这些内容生物课都学过，在美术课上就要告诉学生：男性骨骼大、肩宽、肌肉发达，男人体形给人以强健的力量感。而女性骨骼较小肩窄、皮下脂肪较多，给人以丰腴的曲线美之感。为了让学生在愉悦轻松的环境中学习，我在教学时准备了其他特殊的如体育动态图片和服装动态效果图，引导回忆看过的体育比赛，深思小学英语教学论文体育健儿强健的体魄所出的美感；再引导回忆看过的服装表演，或看体操表演的图片，使对女性的丰腴秀美有的认识。

三、在愉快地环境中直面人体

人类认识到自身性的差别，千百年来，对男性人体美及女性人体美的认识便有了某些标准。在西方，将其归为崇高（壮美）和优美（秀美）的对立范畴，在则以阳刚之美和阴柔之美来形容。说男性人体犹如一首交响乐，那么女性人体一首小夜曲。
以古希腊雕塑《掷铁饼者》和米洛斯的阿芙罗狄德，再以汉代画像砖、北魏石窟造像男人体和唐代飞天的造型上，就可确证。我在教学时将《米洛的阿芙罗狄德》与《掷铁饼者》及《大卫》挂图挂在一起，有些女生捂起了眼睛，我勇敢面对，这并肮脏的东西。作者及作品，尤其加深对美神的外在美与内在美的讲解，以人体的健康美出发，学生们听得津津有味，表情也变得自然，我感受到心里的变化。为希腊雕塑几乎雕塑，学生常常会的疑问，这时就向解释。希腊人对于人体十分崇尚，的身体才能有的精神，把关心集体的利益、积极参与社会生活、心绪宁静、克制的公民道德，完善的心灵寄寓在强健的体魄中而创造出了身心统一的形像。希腊人非常体育锻炼，自公元前七七六年起，每四年一次的奥林匹克运动会运动锻炼的体现。在最早的运动会上，运动员的，并且用特制的名册胜利者的姓名，还为塑造纪念像，安置在神殿里。这样不但竞技成了希腊美术的题材，希腊美术古代最典型、最辉煌的现实主义艺术的动力。讲述了希腊人对体育的热爱及对人体美的崇尚，大大激发了学生对希腊艺术的兴趣，不但了初看人体雕塑的羞涩，还要求老师多讲解、多带些作品来欣赏。

四、在美术作品中感受正确健康的爱

青春期教育其实爱的教育，渴望去爱，更渴望被爱，但的爱又常常被成年人的父母和老师误解，造成无可弥补的伤害。
爱种，亲情、爱情、友情，这些在美术作品有。：文艺复兴时期的拉斐尔就有体现母爱的作品，《美丽的女园丁》此画美丽的女园丁的,体现圣母玛利亚的世俗之爱的精神。笔锋细腻，技艺完美，体现女园丁的亲切、和蔼，赤子的纯洁可爱，对于母性的依恋，给人感受煦暖阳光普照的亲情，生动传神地传达了作者对生活的渴望。讲解作者的生平，是以小失去母爱的孩子。再联系到实际生活，让学生讲讲母爱，打开与家长的心结。爱，是人的情感世界最美好的感情。你要爱（说学会爱）你的父亲和母亲，即使有这样那样的缺点（谁缺点呢？）。你还要学会宽容对待你的父母，而恨。恨，只会让你心绪烦乱，横生出莫名的、古怪的念头，使你失去积极向上的精神力量，减弱你的学习动力。
让学生安全顺利的度过青春期，正确的面对人生，教育界长期思索的难题，面对青春期敏感的理由，家长和老师常常是苦口婆心，是暴力相向。除了以生物、思想品德等学科入手。其实美术很好的突破口，毕竟美术作品是的视觉感受。美术教师在这一再的探讨，教学实际中反复推敲。更多的青春期学生走出误区，正视。全新的美的感受。