学困生关于,抓好学困生转化 全面实施素质教育

著名教育家苏霍姆林斯基曾感叹：“有成千上万的学生以我手里经过，但奇怪的是，留给我印象最深的并无可挑剔的模范生，别具特点、与众不同的孩子。”这番话就告诉——对于学困生这样特殊的群体，做教师的要正确认识，探讨，并用无私的爱去，，向倾注更多的时间和精力，促其转化。
所谓“学困生”，并不智商差，究其理由有多种：一是纪律差，课堂上不专心听讲，对学习不感兴趣；二是粗枝大叶，只于一知半解；三是学习策略教学论文不对；四是理解能力弱，这些孩子自卑感较强，丧失学习信心；五是来自外界干扰，心灵受到刺激，造成学习成绩下降。
理由，在教学中我采取措施：
（1）对学生正面教育，以为主，关心学困生的点滴进步，大加表扬，树立学困生的信心，尊重的自尊心。做到不讽刺，不挖苦，每次考试和作业对学困生错误的理由及知识的欠缺，给予补课；
（2）对上课违反纪律的同学以眼神暗示，让他知道违反了纪律，使他感到老师对非常关心；
（3）对学困生平时要做到三多，即多提醒，多指导，多板演。作业做到面批面改，不放过每难点，使学困生对教师产生敬慕亲切的感情、渴望求知的效果；
（4）课外加强对学困生的辅导，对于那些理解能力较差的学生要及时辅导，使把课堂上理解的知识及时消化、巩固，让紧紧跟上学习的进度；
（5）学困生改善学习策略教学论文，提高学习效果。有些学困生不努力，也不刻苦，但学习效果不满意，其理由是学习策略教学论文不当。，教师要向好的学习策略教学论文；
（6）对学困生的反复，思想教育要跟上，学习是艰苦的脑力劳动，对学困生来说，追上其他同学，就要比别人付出得更多，，学困生经过一段努力后，了成绩愿再努力了，于目前状况，停步不前。此时教师要及时思想教育，使不断进步。
实践证明，做好学困生的转化工作是全面素质教育的，值得每一位教师去深思小学英语教学论文，并努力去实践。只要教师在转化学困生的中，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，使学困生重树自信，学习，才能素质教育。