写作关于,提高中学生英语写作能力之我见

【摘要】中学英语“听、说、读、写”四项技能中要求较高的是中学生的写作能力。，的中学英语写作仍是教学较为薄弱的。面对目前状况，多年的中学英语教学经验，本人以写作教学、写法指导、写作、写作练习、培养写作兴趣等谈谈怎样提高中学生的英语写作能力。
【词】中学生；英语学习；写作能力
新课程革新初中英语教学论文的不断深入，提高中学生在英语学习中听、说、读、写能力势在必行。听、说、读力能在教学中很渗透和传授，也把握和提高，而写的能力有些欠缺，出现了“听到写作就心烦”的现象。中学生在写作时总感到有些难度，总是要出现避开的差错，学生的英语成绩不理想写作低下造成的，，提高中学生的写作能力很有必要。并且经常练习写作巩固和进展听、说能力，还提高阅读能力。那么，怎样提高中学生的英语写作能力呢？下面，本人以几探讨怎样提高中学生的英语写作能力。

一、写法指导，培养写作技艺

在学生初次写作，教师应对学生写作策略教学论文指导和告知学生一些：，要让学生认真审题，看清楚、弄明白写作要求。写作要求对中学生写作训练很。，考虑用哪种时态。有时在一段话中，用几种不同的时态。，要求或提示组织句子，选词要准确，要写地道的英语。，书写要清楚、整洁、规范、正确。第五，写完后，要检查时态、单词书写、语法等正确。五点是中学生在写作时的，是时态的选择和正确运用。，还要让学生明白写作和其他笔头练习，如造句、填空、英汉互译等有很大的差别。写作要有的中心内容，表达清楚且完整的思想。在写作中，要求学生运用写作技艺，的生活、学习、知识的积累去构建文章。“临渊羡鱼，不如归而结网”，勤写多练，不断地用笔耕耘，熟练地驾驭文字，才能写出优秀的文章。

二、写作，训练写作技能

写作应以抓起，以词、句开始练起，口头、笔头造句，模仿课本做替换练习等策略教学论文来训练学生的写作技能。：以“Talking about School Subjects”为话题书面表达，教师可将单词、词组套入句型，并让学生学会运用：“I do well in _____/I am good at_____/I am interested in_____/I like_____/I enjoy_____”等。教师应教材单词和句型的学习，引导学生以对单个句型的掌握，逐步过渡到多种句型的混合运用，直到学生能连贯自如地表达思想。多译、句型转换等是书面表达的练习途径和，如：Li Ming Likes English best；Li Ming likes English better than any other subjects；Li Ming’s forite subject is English；English is LiMing’s forite等。

三、写作教学，加强写作训练

对教师而言，英语写作教学是一件繁重且耗时的工作，教师应新课标的要求，以的责任感对学生写作引导，在教学中以实际出发，对学生低起点、小步子、容量适中、反馈训练。学生在写作前，教师不但要文体的范文供学生学习，要讲明文体的要求，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。每次发完，教师可与学生一起写作。规定时间一到，学生立即停笔，听教师读范文。教师的范文要在格式、内容要点、语法修辞上给学生树立样板，要考虑到英语的多种表达。学生在经过一阵紧张的思维与写作，及时听到一篇比较规范的短文，比较一下的习作，可初步衡量出写作的准确度，及时查出并纠正习作错误。，也缩写、改写、仿写教材中优秀的课文来加强学生的写作训练，提高的写作能力。

四、写作练习，提高写作技能

中学生英语写作能力的提高，在课堂上加强引导和训练，课后练习也要，毕竟课堂40分钟的时间是有限的。所以，要同步训练它课外辅导书，有选择、有目的的加强练习。另外，还要培养学生用英语在课后写日记、写信、写读后感等习惯，提高学生的英语写作能力。

五、培养写作兴趣，渗透写作练习

为了培养学生的写作兴趣，组织课外兴趣写作小组，引导课外阅读或拿出一篇学生的习作让大家讨论并修改意见。还写作比赛，比赛后，评出一、二、三等奖，对于获奖的同学要予以表彰，并把获奖习作贴在教室里，供其他学生学习。这样，获奖的学生会更加热爱写作，其他学生也会受其感染而对写作产生兴趣，使学生的写作能力在轻松、愉快、积极的氛围中提高。
总之，要使中学生写作能力提高，教师应新课程标准的要求，适应现代教育的实际，以开始，在课堂教学中加强训练，课后的练习与巩固非常的，但最的还要让学生掌握写作策略教学论文，培养的写作兴趣。只要实事求是、求真务实、对症下药，就能提高中学生的认识，熟练运用所学英语的能力，进而提高的英语写作能力。
文献：
杜金榜.以学生英语写作错误看写作教学[J].外语教学，2001（2）.
谢幼娟.浅论中学生写作能力的培养和提高[J].广西教育学院学报，2004.