课堂教学,浅谈“任务型”课堂教学法在体育教学中运用

【】初中阶段体育课堂教学轮课改风起云涌，一线体育教师如何以课堂为阵地，创建新的教学方式，学生的主题地位，发挥教师的主导作用。对“任务型”课堂教学法了初步探讨，了心得与感受。
【词】初中体育；课堂教学；对策
“任务型”课堂教学法是以任务组织教学，在任务的履行中，以参与、体验、互动、交流、合作的方式学习，发挥学习者自身的认知能力，调动学习的积极性。在练中学，在用中学，了较为先进的教学理念，是值得推广的教学策略教学论文。我构建体育课“任务型”课堂教学方式解决体育课堂教学中有着的理由。
1 转变体育课堂教学中惯有的思维方式当下在体育中考指挥棒的指挥下，初中体育课俨然失去了本因有的掌握多元技能，积极深思小学英语教学论文，轻松活泼的课堂氛围，变成了一堂堂身体素质练习，提高专项技能和能力的训练课。一线体育教师转变这样的现实，深入深思小学英语教学论文引导学生学习，培养学生体育运动的兴趣。掌握运动技能，锻炼和身体素质进展的可持续性。
2 “任务型”课堂的方式（我校“任务型”课堂教学案例）1.任务明示：定位课程标准和学生实际情况；教材和教学内容叙写学习任务。2.任务导学：教学内容展开围绕任务，，教学层次分明，自然紧凑；教师启发诱导恰当，简练生动，能调动学生；学生学习，有深思小学英语教学论文空间，积极交流和发言，各类学生有收获；教学媒体运用。3.任务习评：练习内容围绕任务，重抓典型；学生训练展示反馈；教师评析点拨精当，学科思维；学生及时指导和纠错，查漏补缺。4.任务延展：师生对照任务回顾梳理学习内容；学生的理解记忆；教师学生内容拓展和情智升华。
3 体育“任务型”课堂对策如同日常生活和工作任务一样，课堂教学应有明确的任务指向，任务的确定可操作能达成的原则设置，任务是推动初中语文教学论文教与学的纲领，教师吃透课程标准钻研教材，浅析的学情，考虑场地设施，器材设备等情况。任务设置可单一性原则和多元化原则两种策略教学论文，以而使课堂教学指向明确。以学生为展开教与学的双边活动，教师设计理由，创设情景，提示联想等策略教学论文，对学生启发诱导，保持课堂教学的浓厚的学习氛围，调动学生思维的积极性，抓住学生的兴奋点，逐步把焦点引向课堂教学的，精心的情景创设，学生自然地自主练习，此中要的是“自主”，积极的练习效果比被动分配的练习效果要来得好，学生在轻松、愉悦的气氛中练习更加有助于创造性思维的激发，在深思小学英语教学论文中学习，在学习中深思小学英语教学论文。在教师引导下展开实践练习活动，在实践练习活动中寻找更加经济的练习策略教学论文，新的理由，师生参与讨论，自主练习中学习技术与技能，培养良好的学习习惯，掌握学习的策略教学论文与要领。任务习评中，分为训练和精评拾遗两个。技能掌握分为四个阶段，泛化阶段，分化阶段，巩固阶段和自动化阶段。在不同的阶段对动作练习的各不相同，所以要不同的练习策略教学论文和手段。教材的要求和学生的情况，不同的技术掌握阶段科学地确定重、难点。训练在教学中的设计练习策略教学论文和手段解决重、难点理由。教育是农业而非工业，因材施教是教学原则。教育会受到诸多不确定因素的影响，教学同样会受到未知条件的影响，体育教学更是如此。材在不同班级不间和地点展开教学活动，的结果差别性会比。其理由比较简单，受人为因素和非人为因素影响比。人为因素但不限于学生的能力、情绪、学习的积极性、教师的情绪教学策略教学论文的性等，非人为因素但不局限于上课的环境（周围事物）、气候条件等。在教学中材的教学的结果会有着差别性，这就对教师的观察应变能力了比较高的要求。在精评拾遗，教师对课堂教学的仔细观察，认真深思小学英语教学论文，运用专业知识浅析，差别性的根源所在，以此来画龙点睛的评讲诱导学生自身的薄弱，学生对学习薄弱予以强化，以而完成精评拾遗。
教学内容拓展和课堂教学情智升华构成任务延展，体育课堂教学与身体练习紧密联系，内容拓展较展开，教师可专项素质提升，技术动作，身体素质等开展，体育课堂教学中始终要渗透着纪律性、安全性、团队性等非技能因素的教学，确保纪律性、安全性、团队性意识才能顺利开展课堂教学。任务延展中情智教育是非常的，课堂的学习气氛，团结协作的意识，积极的课堂面貌一堂体育课顺利达到较高境界的保障。以任务贯穿课堂始终的主线，让课堂教学的思路清晰明了，体育课更加简便地去操作。在中，准确完成的自我评价。在设置教学内容与达成中更加，“任务型”课堂教学方式在体育教学中运用可提高四十五分钟课堂效率，学生能清晰明了地学习练习与革新。