学生,浅谈课改环境下中学物理课堂教学

：中学物理探讨自然界中最的规律，在课堂教学中，教师让学生以身边最熟悉的生活、现象中探究并认识物理规律，将学生认识到的物理知识、科学探究策略教学论文和社会实践活动，这增加学生学习物理的兴趣，还培养学生良好的思维习惯和科学探究能力，达到良好的课堂教学效果。
词：课改中学物理课堂教学
中学物理新课程革新初中英语教学论文要求教师要树立：“以学生进展为本”、“强调科学探究”的新课程理念，并积极将这些新课程理念落实到实际的课堂教学中去。我在近年来的物理教学实践活动中为全面提高、培养学生的思维能力和素质教育的，在物理课堂教学实践活动中了较好的效果，下面就简单的谈一谈。

一、在课堂教学中，要激发学生学习的兴趣，诱发学生探究的动机

“兴趣是最好的老师”。学生对感兴趣的现象、原理、规律等，都会、积极地去认识、探究，，在教学中，教师应设法诱发学生的探究动机，激发学生的学习兴趣，我在教学中要两点：
1、要把握“以生活走向物理，以物理走向社会”。物理知识无时不有，无处不在。我在“声音的产生和传播”教学中，课前组织学生内容，生活声音、声音的特点、发声体的特点的，课堂上让每小组同学依次发言，探讨，整个教学学生的参与，激发学生的猜想，调动其探究的积极性，以达到良好的教学效果。
2、有趣的物理实验演示，激发学生好奇心和求知欲。如：我在讲授“机械能转化为内能”这一节时，让学生做实验，用力摩擦金属筒壁，橡胶塞会被冲出，这一现象会使学生对这节课感兴趣、印象深刻、理解、记得牢固。

二、在课堂教学中，努力培养理由意识，激发学生的求知

在物理课堂教学中，要使全体学生强化理由意识，并最大限度提升求知的，是教师在课前、课中和课后的探讨永恒的课题。
咱们教师如何才能让学生对所学新知识？并自觉融入学习之中呢？只要咱们教师能紧扣教学内容、围绕预设教学流程，创设学生感兴趣理由情景，就能最大限度吸引学生有意识与无意识的力，继而引发教与学的共鸣。教师把教学创设成师生思维碰撞、情感交流的，教师启发学生，学生激活教师，师生互动、教学、双向反馈、教学相长，则学生的求知的潜能将会不断开发。
在课堂教学中，教师轻易放过学生的每良好的理由情景，并因势利导启发学生参与教学内容讨论，既尊重了学生,又保护激励了学生的积极性，更于强化学生对身边的物理现象探究。在运用物理知识解决实际理由的中，要积极学生不同的意见与倡议。

三、在课堂教学中，要不断培养学生的猜想能力

物理新课程标准中，猜想与假设有这样的要求：尝试经验和已有知识对理由的原因猜想，对探究的方向和可能出现的实验结果推测与假设。正是认识猜想与假设在科学探究重要量，所以，教师在教学中要积极学生敢于猜想。
在传统的物理课堂教学中，教师是的，学生是被动的，学生的好奇心受到了压制，想象的空间受到了挤压。学生在教学中，教师的和引导，不管的猜测准确，教师都要持的态度。学生对猜想情景的信息抓住矛盾，漫无边际的异想天开，胡思乱想，教师在创设猜想情景时需铺以恰如其分的启发诱导，以达到最佳的效果。培养的猜想要以最的入手，如：在学习“串联电路中电流的联系”时，猜想串联电路中各节点的电流之间有联系，比较的。要知道已有的经验作出的猜想，科学探究中最具创造性的一环。以细微之处有意识地养成学生的积极思维，积极猜想的习惯，才能逐步使形成良好的物理学习策略教学论文。

四、在物理教学中，教师要开展拓展性学习活动，培养学生的革新思维、开拓思维的能力

物理实验教学有着着只简单的操作练习。教材演示实验和学生实验，以器材、策略教学论文到表格设计规定好的和策略教学论文实验，教师很少去引导学生深思小学英语教学论文和探讨，学生在实验中都依葫芦画瓢，根本不会去领会所做实验的原理和思想，这样不利于学生革新思维的培养。，教师革新初中英语教学论文实验教学的策略教学论文，在演示实验中，不拘泥于教材或教参的安排，革新设计，将演示实验改为学生探究性实验。让学生自觉选择器材、设计实验策略教学论文，在实验中理由和寻找解决理由的策略教学论文等等。创设条件，让学生地动脑、动手和动口，发挥学生学习的性，激发学生的创造性思维，对学生革新能力的培养起到潜移默化的作用。
如何才能使课堂教学良好的教学效果，如何构建快乐高效的课堂教学，任重道远，教育工作者不断的努力。