创造性思维,奥尔夫教学法在小学音乐教学中运用探讨

摘要：本文根据当前我国小学音乐课堂教学的现状,认为国内的小学音乐教学应把音乐和动作、舞蹈、语言更好的紧密结合在一起,让每个孩子都乐于参与音乐活动,做到节奏为主导,将奥尔夫教学思想更好的融入到教学环节中,并注重综合性和创造性,培养学生创造能力。使学生的音乐素质普遍得到提高。奥尔夫音乐教学体系是以儿童的发展为本,带领孩子在游戏中学习音乐,在游戏中掌握学习方法。它倡导音乐学习是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的,在音乐学习过程中,人人可以亲自参与、表现和创造真正属于自己的音乐,从而提高学生的创造能力。针对当前小学音乐课堂的现状及存在的问题,如重视基础知识、基本技能的教学,在教学过程和教学结果上忽视以审美为核心的教育观点,只重视结果不重视过程的教学观念进行根本性的变会计论。将国内外优秀音乐课例进行对比分析,汲取优秀的方式方法,引用到我国的小学音乐教学中,将奥尔夫教学与小学音乐课进行整合实践,可提高学生的音乐素质。并结合奥尔夫教学法在小学音乐课的合理运用进行分析并提出自己的建议。让孩子沉浸在完全轻松、自然、愉快的氛围中进行学习,以提高小学音乐课堂的教学质量。将音乐新课程与奥尔夫教学进行整合实践,有利于学生音乐素质的提高,有利于激发学生的学习兴趣,有利于发展学生的思维能力,重视发展学生的思维能力,培养合作精神。作者希望本篇论文对小学音乐教学改革起到一些参考的价值和应用性。关键词：奥尔夫教学法小学生创造性思维
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