简谈浅谈体育教学组织管理策略

【摘要】体育教学的组织管理是一个非常重要的不足，对提升教学质量，推动学生的全面进展，适应社会的需要具有重要的作用。本论文以高中乒乓球选项教学为例，针对具体的教学组织管理策略进行了浅析和探讨。
【关键词】体育教学组织管理乒乓球教学
1674－4810（2012）16－0154－01
笔者在多年的高中体育选项教学实践中，通过对组织管理历程的浅析，归纳出高中体育选项教学组织管理的三个要点。

一、组织管理要促使学生“想学”

1．满足学生的实际需要：合理地组合与形成乒乓球选项班集体
要点浅析：在选项教学开始前，将选项的项目内容、教师任教情况、每个项目的内容、教学场地器材等情况公示给学生，让学生依据自身的实际情况和需要进行运动项目选择，教师再对学生的选项情况进行调整。此时的调整非常重要，一定要找到学生本人，以商量的方式与其进行协商，特别要注意身体运动能力较差的学生，一定要满足他（她）们的要求，并指导学生完成选项。
操作提示：本轮（高二阶段）选择开始了，项目为篮球、足球、乒乓球三项，我们按照“年级体育课”组织形式来进行选项教学。本年级三位教师每次进行三个项目，高中阶段进行三轮选项。由于乒乓球是室内场地，设施较好，篮球和足球都是室外场地，学生选乒乓球的较多，远远超出乒乓球场地的承受能力。为此，笔者以照顾身体运动能力较差（重点是女生）的学生为理由，与学生进行协商，求得学生的理解与认同，进而形成选项教学班。此时的选项教学班都是学生认同的，都是学生自己经过反复深思的结果，符合学生自身的需要和利益。
2．引导学生的学习意识：将乒乓球学习与自身生命进展相联系
要点浅析：为使学生能主动参与乒乓球的学习，需要学生认识到学习乒乓球的价值和作用。为此，需要将乒乓球的学习与学生生命的进展和改善建立必定的联系，让学生认识到乒乓球的学习活动能够推动自身身体进展的同时，还能培养良好的人格品质和社会适应能力。学生一旦认为这种学习是有作用的，以中感受到与自身生命进展的某种联系，就会以极大的热情投入到学习中去，学习的效率就会得到极大的提升。
操作提示：第一次课教学中，在教师对技术动作没作任何要求的情况下，让学生进行乒乓球练习。当学生对乒乓球有了一定体验的基础后，再进行讲解。引导学生将乒乓球的学习与自身生命的进展和改善建立必定的联系。讲解的主要内容有乒乓球运动的介绍和特点，特别是乒乓球运动项目对学生生命进展和改善的作用。如乒乓球对健身的作用，能更好地进展自身的身体；对目前学习的调节作用，特别是对视力有较大的帮助；乒乓球作为国球，可作为人际交往和沟通的手段。

二、组织管理要围绕学生“乐学”进行

体育教学如何通过有效的组织管理提升教学质量，需要引导和激励学生克服生理和心理上的惰性，积极参与并保持适合于体育学习的身心状态。良好的身心状态需要建立在积极的情绪体验之上，并以情绪体验中获得快乐和幸福的感受，这就需要围绕学生的“乐学”来开展活动。
1．形成规范的教学常规：增加有效的练习时间提升教学效益
要点浅析：课堂教学常规是选项课教学能否顺利开展的基本条件之一。由于选项班的学生来自不同的行政班，场地器材相对稳定，由此，选项课教学常规有别于其他课型的教学常规。在其课堂教学常规设置时需要考虑如何进行分层教学、如何提升练习的有效时间、如何让学生保持积极的情绪状态进行练习等要素。在常规的形成历程中，每次课要有重点，要一项一项地去落实，对重要的常规要与学生共同进行探讨，让学生明白为什么要有这种常规。
操作提示：针对乒乓球教学的特点，设置两方面的常规。第一，课前常规。一是自带球拍（因乒乓球技术动作的精细化对球拍要求较高，经常变换球拍对掌握技术动作不利。在第一次课时，就倡议学生在经济条件许可的情况下，自备球拍）。二是整理着装（由于乒乓球选项班女生较多，目前广州地区高中阶段女生留长发的较多，要求课前将长发扎好）。三是每个选项班设一名班长，每个自然班（原自然行政班）设一名组长并设技术骨干若干。班长、组长管理考勤纪律、常规活动，技术骨干协助教师指导学生（主要是陪练）。第二，历程常规。例如，到达教学场地后立即热身（与乒乓球练习相应的准备活动，由学生自主完成，不统一做准备活动），课的开始部分主要由学生完成，教师只需出示教学内容与本课学习目标及要求。又如，多种形式的集合站队形式（如听讲解、看示范的站队）、器材的收放等常规。
2．教师热情地提前候课：让学生因感到亲切而形成积极的情绪状态
要点浅析：在体育选项课教学的组织管理中，要提升课堂教学的效率有很多要素，其中一个不容忽略的地方，就是要提前候课。候课是指教师在上课之前提前到达教学地点等候，并进行组织教学的相关准备工作。这有利于学生提前做好上课内容和思想上的准备，有利于创设和谐的教学氛围，更好地与学生沟通。教师在候课时需要调整好自己的情绪，充满自信，面带微笑，用温情的目光站在教学地点迎接学生的到来，提醒并督促学生做好课前准备工作。
操作提示：为更好地进行候课，笔者在乒乓球馆进门处摆设了一张教学工作台，将教师的教学用具（如乒乓球拍、教案、学生名单、教学随堂记录本等）放在台上，笔者一般提前5分钟，站在工作台旁边，面带微笑地进行候课。重点关注两类学生，一类是目前在技术动作上“有着不足”的学生，另一类是教学中“难管理”的学生。向学生致以亲切的问候，如“欢迎你来上课”“但愿我们比上一堂课合作得更好”“别看你笑得这么美，今天的攻球可能会更厉害呢”等。
〔责任编辑：庞远燕〕