对于重头戏一轮复习：语文是重头戏

高三语文课之所以不好上，是因为很多学生把语文课当成了轻松课、休闲课，认为学与不学都一样。而高考中语文又考查学生的语言运用能力、理解能力，这又不可能一蹴而就。于是，高三语文的复习陷入了两难的境地。而笔者认为，语文学科是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科，也正因为这一点，在高考复习中，语文也是最具发展空间的一门学科，这巨大的、不定的发展空间为语文增添了无限的魅力。
语文复习要兼顾知识、能力、方法三个层面。字音、字形以及文学常识、名句等的掌握属于知识层面，是较松散的、零碎的，它是形成能力的基础；能力的训练，正是高考的终极指向，因此它应成为我们语文复习的最大目标；而方法属于一种技能，技能不等同于能力，但它如一根红线贯穿其中，它帮助我们获取知识，获得能力。弄清楚这一点，我们就会明白我们为什么学不好语文，弄清楚这一点，我们就会明白怎样才能复习好语文。下面笔者就一轮复习备考谈几点看法：

一、见缝插针，识记基本知识

字音和字形较琐碎些，所以应给学生印发一些归纳起来的知识，以便学生方便记忆，并让学生把一些易错的再整理在自己的纠错本上，看起来就更容易了。默写背诵的复习尤为重要，笔者让学生利用早读等小块时间进行背诵，在课前三分钟考查默写，再每月组织学生进行一次背诵与默写的较量，尤其是每到第三个环节，学生的热情可谓空前高涨，异常兴奋，于是，名句默写这个专题也就在潜移默化中被消化掉了。成语历来是记得快，忘得也快，笔者在高二的时候就让学生坚持在做作业时积累三五个成语，日积月累，慢慢地也就为高三的一轮复习打下了基础。

二、抓好课本材料，用活课外材料

曾经有其他学科老师开玩笑地说：“你们教的考试又不考！”这些话语刺激着笔者不断思考如何用好课文中的这些例子。
课文就是最好的例子，教给我们阅读方法、思维方法和情感思想，这些都不容忽视；课文也是作文材料的宝库，是我们随手可拈的写作素材。善用课本：1.可以用课文的名人轶事作为佐证，这些名人或忧国忧民，关心人民疾苦；或正道直行，保持高洁人格；或胸怀大志，执著追求理想；或历经坎坷，饱尝人间艰辛。凡与作者相关的事例，都是写作的好素材；2.选用课本事件做议论文的论据；3.灵活借用课本材料，并加以创造性引用，即从旧材料中提取新观点。如诸葛亮、苏武、杜甫、李清照等人的经历在课本中都能找到，只要善于编织，课本材料也会熠熠生辉，这一点从历年的高考满分作文中就可以得到证实。
根据教学需要，在使用教本的同时，笔者经常印发、介绍一些优秀文章作为补充教材，供学生阅读、体会、揣摩，增加学生的理解能力和赏析能力，也会获得事半功倍的效果。笔者还向学生推荐一些杂志，如《读者》、《青年文摘》、《思维与智慧》等，其中一些美文都对学生有启发。笔者自己也每天坚持利用课前三分钟给学生讲一则小故事，涉及道德、哲思、做人、时事等各个方面，让学生能充分地积累写作素材，不至于每到写作文就是做“无米之炊”，内容空洞。

三、专项复习，强化阅读能力

第一轮复习以专题为主，根据《考纲》的要求，可以分为基础知识和语言表达、文学常识和名句名篇、文言文阅读、古典诗词阅读、现代文阅读和作文等几个大的专题。这一阶段的重点是古典诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读中的文学作品阅读和作文。对文言文常用实词，老师要将重点实词给同学指出来，实词的复习要注意古今异义词语，不提倡一个一个地去背，要结合文段，一次重点解决几个，重点词义是古今异义词语常见的一两个义项。例如，“过”的“拜访、责备”义，“易”的“轻视、更改”义。虚词18个，要一个一个过关。加强现代文（文学作品）阅读：梳理“表达技巧”知识，结合文本理解文句意蕴，分析把握层次结构。诗歌鉴赏，则要做到知题型、析解法、精训练、答规范这四个步骤，有序进行。

四、学抓“两头” ，上好“两课”

学抓“两头”即分层教学、培优补差。到了高三，有少数学生“吃不饱”，有的学生又“吃不了”，必须分层教学，培优补差。笔者采取的措施是“优秀学生重在服务、教学瞄准中层学生、辅导着眼下层学生”。对于尖子生，额外给这学位论文www.618jyw.com
些学生“开小灶”利用业余时间对其进行辅导加大做题的难度；对于差生要进行双重辅导，即心理辅导和文化课辅导，分析差的原因，从心里上打消他们的顾虑，使其树立自信心，在文化课辅导上，多一些耐心和爱心，逐步进行转差。复习中对“两课”要十分重视，把复习课的重点放在帮助合知识、构造知识网络上。试卷评讲课则定位于拓宽加深、培养能力、查漏补缺。

五、研究学生心理，优化训练方法

选择一种方案，只要师生能够合理付出时间和精力，在相应条件下，这个方案就能保证教学、教育和学生发展三项任务的完成，获得可能取得的最大效果。高三复习也不能搞成“训练——讲知识点——再训练”的模式。所以笔者依然注重导语、板书和教法，如成语复习中，适当地模仿“开心辞典”的方式让学生进行词语转换练习；在徽标类转换时，让学生试着给我们学校设计一个标识；在扩展语段时模仿青歌大赛让考生即兴组织语言，使学生在快乐中学习，在挑战中提高。
例如，上作文的拟题专题时，笔者没有列举很多好的题目，而是从上一次学生的习作中找出不同的作文题目，一一写在黑板上，问学生认为哪些更好些？学生一下子就找出来了原因：因为这些命题或运用修辞，或化用歌词，或一语中的。那么，接下来的讲习就顺理成章了。
当然，一轮复习也绝不是仅仅局限在一本复习书上，笔者也组织学生看“感动中国十大人物”的视频，也看一些有利于学习的电影，像《审判》、《鸿门宴》、《上学路上》等。
有言道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高三的复习离不开脚踏实地的操作训练，因为好成绩都是实实在在磨练出来的，如此，才能得到语文女神的青睐吧。同时笔者也希望每一位学生都能在高考的征程中“破茧成蝶”！
（胡晓蓉陕西省神木县第四中学语文组719300）