谈述激发学生略谈初中思想品德课教学中怎样激发学生学习兴趣

所谓兴趣就是与人的愉跃情绪相关联的认识活动倾向性，是人源于：初中英语论文www.618jyw.com
们认识和从事活动的极大动力。而学习兴趣则是学生积极有效的心理成份之一，在初中思想品德教学中怎样激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学效果和整个教学质量，作为一名思想品德教师是值得深入研讨和探究的问题。

一、采用启发式教学方法，调动和激发学生的学习兴趣

教学是教师的教和学生的学的双边活动。教师的教学过程是要充分调动学生的学习兴趣，让学生的主体地位和作用得以充分发挥，帮助学生自主学习、探究学习、合作学习，而不是教师一味讲解、满堂灌，若一味讲解、满堂灌最终会使教师讲得口干舌燥，学生昏昏欲睡、教学不能相长，教和学两张皮。学生的自主性和主动性被剥夺，他们的手、脑被束缚，学习的积极性、主动性自然就无从谈起。相反如果教师善于讲解、善于精讲，讲学生学习和探究后不会、不懂的问题，并不断对学生进行启发，学生学习情趣的闸门会被打开，学生的学习兴趣将被得到最好的激发，这样就充分调动了学生学习的积极性和求知欲。

二、应用开放式教学，调动学生积极参与学习的兴趣

初中思想品德课教学中要彻底改变教师一味讲解的单一教学陈式，采取和应用形式多样的教学方式，进行开放式教学，使教学相长，最大限度地调动学生的参与意识，使他们真正成为学习的主体，让他们去看、去说、去探究、去实践，教师指导学生的一切活动，保证教师和学生共同参与教学过程。从而在过程中去获取知识和提高能力。所以教师务必要鼓励学生多看、多练、多思考，充分调动学生的积极性，以求达到教学理想的教学效果
如在讲九年级思想品德课中的《艰难的岁月》时，讲学生分成若干组，让学生去看电影、让学生去图书馆、利用网络去了解中国近代历史的艰难岁月，由于学生准备了翔实的材料，第二节课同学们纷纷拿出了自己的材料，课堂一下活跃起来，学生个个踊跃发言，学生的学习情趣得到了极致的发挥，课堂气氛十分活跃，教学效果也十分良好，到下课时，学生仍然方兴未艾。

三、适当插播歌曲，激发学生学习兴趣

思想品德课一般比较乏味，若教师只是口若悬河地讲解，这样就会使学生的思维受到抑制，使其疲劳，从而分散注意力，会使学生易于进入睡眠状态，此时教师如果结合教学内容，适时插播歌曲，将可激发学生的学习兴趣。
如在讲初三“以振兴中华为己任”这节课时，我就先播放《义勇军进行曲》，“中华民族到了最危险的时刻，每个人逼迫发出最后的……”。同学们听了歌曲，仿佛热血沸腾，顿时情趣盎然，学习兴趣高涨，为教学增添了活力，确保了教学的有效开展。适时插播歌曲，会起到画龙点睛之作用，受到了良好的教学效果。

四、指导学生科学学习，激发学习兴趣

有好多学生认为思想品德知识死记硬背就能取得好的成绩，但纵观这几年的中考思想品德试题，既要考查学生对基础知识的了解和掌握，又要考查学生对所学知识灵活运用的能力，死记硬背显然已经不适应现在中考了，因此教师要审时度势，教给学生科学的学习方法，帮助学生通过知识网络，通过对时政的了解，通过各类习题的练习，将课本知识和社会现实结合起来，以此提高学生总结的能力、分析问题的能力、最终达到解决问题的能力。“授人以鱼，不如授人以渔”，因此教师要指导学生科学学习，如可指导学生尝试运用口诀法、谐音法、关键词、形象记忆法等学习方法，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率，提升教学水平和质量。

五、构建和谐的师生关系，激发学习兴趣

要改变课堂教学“教与学”的关系，把原先的“教师满堂灌，学生被动听”的关系转变为“学生为主体，教师为主导”，学生自主、合作学习，我的做法是：

1.教师要用新的理念指导教学。

2.采取灵活实用的教育、教学方法，调动学生的学习兴趣。

3.教师在课堂教学中多采取鼓励的语言、奖励的办法，找到学生的闪光点，使学生认识到我能行，始终让学生有成就感，真正激活他们学习的源泉，彻底打开他们学习的闸门，让泉流不断涌现出来。
4.在作业批阅中教师一到细心认真，批语要妥且，时时处处渗透爱心，多激励、多表样，让学生感觉到老师的关爱无处不在。

5.善为人师，敢为人师，为人典范。

总之，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习主体的作用和地位，会使教学相长，教学取得良好的效果。
（作者单位 甘肃省白银市平川区宝积山学校）