阐述文化建设班级文化建设“一二三”方式

说到当班主任，如果要问我最大的感受是什么，我想许多班主任都会发自内心地说：太苦了，太累了。因此，班主任如何才能从“苦”“累”中解脱出来，并将所带班级搞出成绩，形成文化特色亮点，这是值得我们每位班主任探讨的话题。
一个班集体的成功关键要看两方面。第一，这个集体形成一个团队，具有凝聚力和活力；第二，每个学生道德得到完善，学业得到提高，个性得到张扬。要达到这两个目标，加强班级文化建设是一种有效的手段。加强班级文化建设的“一二三”，即通过一种精神（团队精神）建设，形成两种良好风气（班风和学风），最后带动全班培养三种力量（即个性充满活力、班级凝聚力、团队具有战斗力）。

一、加强团队精神的建设，为班级文化建设奠定坚实基础

一个班级若是没有很好的领导和抱成一团的精神，就会形如一盘散沙，任何活动都办不成。在这样一个不和谐的环境中生活、学习，学生能感到开心吗？可见，团队精神是班级文化建设不可或缺的坚实基础。团队精神应该包括团结、合作、进取和共赢这样几个方面。就班级建设而言，我认为应从如下三个方面入手。

1.建立一支能干的班干部队伍

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。开学伊始，通过看材料、找同学聊天、活动中观察等方式，我从中选出学习较好、工作能力较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。选出班委后，我大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为我的得力助手与班级的中坚，而不是成为我与学生之间的传话筒。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担都一古脑儿地推给班干部。对他们提出过高的要求，会使班干部的工作处于被动地位，影响他们工作积极性的发挥，不利于班级凝聚力的形成。

2.师生全员参与，共同营造班级“团队精神”

团队精神是战胜一切困难、有效处理班级问题的一个法宝，班级文化建设的成功需要每个人的积极参与，需要大家的“团队精神”。只有当一个班上所有学生的心团结在一起，拧成一股绳时，班级建设才能较顺利地开展。全员参与班级管理，推行“干部能干的事，教师不做；普通同学能做的事，干部不做”的管理原则。有了好的班级团队精神，就为形成良好的班风、学风，奠定了基础。

二、抓好班级各项常规工作，形成良好班风、学风

班风是指班级的风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。为建设良好的班风、学风，我着重抓日常行为规范的养成教育，培养学生自我管理的能力，对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。建立以班干部为核心的学生自我管理模式，办好班级学习园地和黑板报，美化教室环境，等等，都有助于形成良好的班风和学风。
有了强烈的团队精神，也形成了良好的班风和学风，最终还要转化成班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力。

三、开展一系列丰富多彩的班级活动，促进班级“三力”的形成

《学记》记载：“时教必有正业，退息必有居学。”要求学生学习与游憩相融合。这样才会使学生感到学习生活的愉快，进而亲其师，乐其友，达到信其道的目的。可见，精心组织必要的活动是多么的重要。
班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动、体育活动、野外活动等。在班级活动中，我会首先确定一个整体的计划，然后针对本班学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展活动。在活动的开展过程中，我提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得学生真正做到知能并重、一专多能。
虽然说，一个班集体的存在最多不过三年，但是，如果能让学生多年以后仍然能保留对这个班级的美好印象，仍然对这个班级充满怀念，那么，这个班级的文化建设中专生毕业论文www.618jyw.com
就成功了，这些不正是我们教师所追求的吗？
（作者单位　江西省南昌市高新区艾溪湖一小）