课内外采用新型学习方式对游泳学习兴趣影响探讨

体育教学方式的改革一直是体育课程改革的重要内容,在教学中学生的学习方式是一个重要方面。本文结合普通高校游泳教学实际,尝试通过“自主、合作、探究学习”的新型学习方式,使得学生克服畏惧等不利因素的影响,顺利地完成学习任务,并使学生对体育的兴趣发生改变,促进学生学习能力的提高,养成良好的健康习惯。本研究首先通过在课内外对某高校游泳选项课的学生进行自主、合作、探究教学,之后利用汪晓赞博士研制的《体育学习兴趣水平评价量表》对某高校游泳选项课的学生进行体育学习兴趣水平的调查。调查中抽取无明显差异的四个班级并分成两组进行实验(对照班和实验班),对照班采用传统的方式进行教学,实验班则采用新型的学习方式下进行教学。实验后利用《体育学习兴趣水平评价量表》对实验班和对照班进行调查,了解两个班体育学习兴趣水平的变化,由此来探讨新型的学习方式是否有效,学生能否通过新型学习方法增强对体育的学习兴趣。本论文以期通过前后实验的对比,得出科学的结论,为高校的体育教育改革提供科学的参考和依据。通过本次的调查和实验得到了下面几条结论：(1)“自主、合作、探究学习”的新型学习方式能增强学生对体育的学习兴趣；极大地提高了他们对体育的关注度；(2)“自主、合作、探究学习”的新型学习方式能极大的改变学生对体育的态度,使学生对体育活动的积极性明显提高；(3)“自主、合作、探究学习”的新型学习方式加强了学生本身的自主与探究能力；(4)“自主、合作、探究学习”的新型学习方式能提升学生对体育的运动介入水平。【关键词】：体育学习兴趣新型学习方式游泳
【论文提纲】：论文摘要6-7Abstract7-10前言10-13一、研究的背景10二、研究的目的和意义10-13第一部分文献综述13-26一、相关概念的界定13-17(一)学习方式、新型学习方式的概念13-16(二)学习兴趣、体育学习兴趣、游泳学习兴趣的概念16-17二、国内外研究现状17-26(一)有关游泳教学现状的研究17-19(二)有关自主、合作、探究学习方式对大学生游泳学习兴趣的研究19-21(三)有关自主、合作、探究学习方式在课内外教学中的应用研究21-26第二部分实验研究26-37一、研究目的26二、研究对象与方法26-27(一)研究对象26(二)研究方法26-27(三)研究工具27三、实验设计27-29(一)变量设置27(二)实验步骤27-29四、实验结果29-32(一)实验前实验班对照班体育学习兴趣水平分析29-30(二)实验后实验班对照班体育学习兴趣水平分析30-32五、讨论与分析32-36六、结论与建议36-37(一)结论36(二)建议36-37结束语37-38附录38-41参考文献41-46后记46