阐释浅析中职学生良好行为习惯养成

一、当前中职学生行为习惯存在的主要问题

随着社会经济的发展，人民生活水平有了明显的提高，而中职学生的生活和学习等各方面的条件也有了很大的变化。勤俭节约、艰苦奋斗的老传统在学生的心目中早已淡薄，相互攀比成了他们的时尚，如，比吃、比穿、比阔气等，一味地追求高消费、高享受成了他们主要议论的话题。
不少学生文明礼貌意识极差。如，在公共场所无所顾忌地大声喧哗、起哄打闹，随地吐痰、随手乱丢果皮杂物，甚至随手将剩饭乱到。缺乏起码的卫生习惯，同学之间有时为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至引发打架斗殴，更有甚者，以羞辱别人为快乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
社会环境影响着他们的成长，不少学生的行为取向选择实惠
和以自我为中心，欠缺公共意识，社会责任感不强。因而，在学校的教室里，墙壁上留下了他们“试比高”的脚印；平时劳动、搞卫生，计较个人得失；面对坏人坏事，不闻不问，缺乏社会责任感和见义勇为的勇气。

二、行为习惯的培养应成为我们教育工作的重点

叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”中职学生的道德行为有两种表现：一种道德行为是不稳定的，有条件的；另一种道德行为，或是良好的，或是不良的，但它是一种无条件的、自动的、带感彩的行为。前一种未形成道德行为习惯，后一种形成良好的道德行为习惯，能使品德从内心出发，不走弯路而达到高的境界；不良的道德行为习惯，会给改造不良品德的工作带来困难。教育者要十分重视学生的养成教育，使学生养成良好的行为习惯。它不仅是学生取得成功的重要保证，而且对他们一生的生活、工作也起着至关重要的作用。

三、如何培养中职学生的良好行为习惯

中职学生良好的道德行为习惯是通过一系列的模仿、无数次
的重复、有意识的练习及与坏习惯作斗争等过程和教育过程形成
与培养起来的。只有熟练到成了习惯，好的态度才能随时随地表
现，好的方法才能随时随地应用。

1.诱发动机，激发兴趣

积极性是学习诸因素中最活跃、最有生命力的能动因素。积极性的源泉是需要。当需要的强度达到某种水平，它就成为愿望。在一定的诱因条件下，即需要和适应的客体出现时，愿望变成了动机，在提出和行动相适应的目标的情况下，动机才唤起人们的行动。一般说来，有了明确的动机，行为就有了动力和方向，就能自觉、主动地去做。
兴趣是行为自觉性的起点，是养成良好行为习惯的关键。实践证明，兴趣是行为自觉性中最现实、最活跃的心理成分。行为习惯的养成，需要一定的兴趣来辅助和支撑。

2.培养意志，自我教育

习惯是一种随意动作，即人们在实践中学会的、有一定目的的动作。而意志行动正是由一系列随意动作构成的。意志调节人们的行为。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现。行为习惯的养成必须强化对意志的培养和锻炼。
（1）严格要求每一个学生
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　不依规矩，不成方圆。对学生有必要通过规章制度、批评教
育、组织舆论等方法进行硬性要求，常抓不懈，使之养成良好的行为习惯。
（2）经常督促检查
认真贯彻《中学生日常行为规范》，经常督促检查，进行科学的评估，该表扬的要表扬，该批评的要批评，及时适度，兑现奖惩。
（3）开展学伟人活动
积极开展“学伟人，做健全的现代人”的活动。要求学生以伟人的事迹作借鉴，并以他们的箴言、格言作为座右铭来督促自己，养成习惯。

3.制度约束，强化训练

制度约束指通过执行学习和生活等方面的规章制度使学生受到锻炼。依据学生活动的情况，可相应制订和执行学校规章制度、班集体制度等。各种规章制度要切合学生学习和生活实际，要善于抓住某段时期学生行为存在的共同问题，提出相应的要求。

4.为人师表，榜样示范

榜样的力量是无穷的。榜样示范是以他人的高尚思想、模范行为、优异成就教育影响受教育者的一种方法。榜样示范包括教师的言传身教、优秀学生的榜样效应以及英雄的楷模激励。如教育学生遵守校纪校规，可讲述邱少云的事迹，或展示学生中涌现出来的遵守行为规范的先进个人的事迹。此外，教育者的言传身教作用也不可低估，身教重于言教是长期以来教育实践所得出的至理名言，由于教育者与受教育者朝夕相处，再加上教育者的威信影响，教育者的言行举止很容易成为受教育者模仿的对象。因此，教育者要时时处处注重言行、举止、仪态，使之起到良好的示范作用。
（作者单位　江苏省兴化中等专业学校）